淺談?dòng)⒄Z歌曲在英語教學(xué)中的作用

溫冬梅

摘 要： 近年來，英語教學(xué)工作者在如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣方面做出了多種嘗試，英語作為一門重要學(xué)科，同時(shí)又是比較靈活的學(xué)科，相對于其他學(xué)科老師，確實(shí)可以有很多不同的教學(xué)手段。本文將從課前、課上、課后等教學(xué)環(huán)節(jié)淺析英語歌曲在英語教學(xué)中起到的作用，首先分析其必要性和重要性，隨后提出幾點(diǎn)做法，以期為改善英語教學(xué)現(xiàn)狀做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 英語歌曲 英語教學(xué) 重要性

一、利用英語歌曲進(jìn)行英語教學(xué)的必要性和重要性

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀決定了多樣化英語教學(xué)的必要性。

1.英語作為一門新的語言，對于非母語國家的學(xué)生來說，學(xué)起來并不容易。就如外國人學(xué)習(xí)中文一樣，中文的學(xué)問高深莫測，其實(shí)英語也不見得那么簡單，一個(gè)單詞或者短語可能會(huì)有很多種意思，如play這個(gè)單詞，play basketball中表示打的意思，play the guitar中表示彈奏的意思，watch a play，在這里play表示戲劇的意思，如此等等，學(xué)生記憶單詞的意思就很吃力。

2.隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增加，學(xué)生現(xiàn)在要學(xué)的科目太多，對于一個(gè)初中生來說，他有八九門功課要去學(xué)習(xí)，如何才能應(yīng)付過來是個(gè)問題，作為教育者來說，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的最好方法，其實(shí)就是用最好的教學(xué)方法讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識，這就是給學(xué)生減壓。

3.興趣是最好的老師。面對眾多的科目，單一枯燥的學(xué)習(xí)及教學(xué)方法，如何讓學(xué)生在眾多科目中更喜歡學(xué)習(xí)你的英語，此時(shí)教師的教學(xué)手段就顯得尤為重要了，英語歌曲教學(xué)的融入能讓英語教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

（二）英語歌曲教學(xué)給學(xué)生營造了語言學(xué)習(xí)環(huán)境

音樂是很多人都喜歡的一種方式，而學(xué)習(xí)語言需要一個(gè)良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生采取不同方法，從不同角度學(xué)習(xí)英語。據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，中國的初中生缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境，英語教學(xué)乏味單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此我在教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生聽一些與教學(xué)相關(guān)的英語歌曲學(xué)習(xí)里面的歌詞，以及讓學(xué)生觀看英語原聲電影學(xué)習(xí)地道的英語發(fā)音。這使得學(xué)生對英語充滿興趣，學(xué)習(xí)英語達(dá)到事半功倍的效果。

（三）英語歌曲喚起了學(xué)生對英語的興趣

歌曲的美可以引起人的共鳴，喚起學(xué)生對這種語言的熱愛，從而愿意花時(shí)間和精力學(xué)習(xí)這種語言。對于那些可以引起共鳴的東西，人們會(huì)愿意去探究，對于不懂的單詞和句子，學(xué)生會(huì)查字典或者以不同的方式學(xué)習(xí)。記得上學(xué)期，參加學(xué)校的英語歌曲大賽，我們選的歌曲叫high school muscial，這首歌曲正好是畢業(yè)生唱的，當(dāng)時(shí)這首歌馬上就在班上引起了共鳴，對于不懂的單詞和句子，學(xué)生馬上行動(dòng)起來去網(wǎng)上查找，很快他們就能把這首歌演繹得很好。在每節(jié)課課前讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生唱得熱血沸騰，整個(gè)課堂學(xué)生充滿活力，課堂教學(xué)效果特別好。

（四）彌補(bǔ)了教材的缺陷。

初中英語的測試越來越注重聽力和口語。在東莞，中考英語120分，口語占了12分，聽力占了25分，由此可見，教學(xué)的目的越來越重視學(xué)生的聽說能力。我們的英語課本在聽力和口語方面是非常缺失的，學(xué)生說和聽的機(jī)會(huì)幾乎只有第一節(jié)聽說課，因此教師在教學(xué)中一定要增加練習(xí)，讓學(xué)生擺脫“啞巴英語”。在教學(xué)中引入英文歌曲，在課堂上播放，使學(xué)生在對枯燥的聽力材料失去興趣時(shí)，彌補(bǔ)其中的不足，學(xué)生通過英語歌曲的學(xué)習(xí)，不但可以學(xué)到單詞，還可以培養(yǎng)語感，提高學(xué)生英語聽力能力。

二、應(yīng)用英語歌曲教學(xué)的方法

（一）英語歌曲教學(xué)作為教學(xué)的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。

好的開始是成功的一半，所以說課堂教學(xué)的導(dǎo)入是至關(guān)重要的。那么老師如何將當(dāng)堂課程的教學(xué)重點(diǎn)以輕松的方式傳授給學(xué)生呢？這是教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如果課程一開始就使學(xué)生感到無聊，在接下來的這堂課中，教師就很難再吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和興趣。因此，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選取與本堂課有關(guān)的英語歌曲導(dǎo)入要學(xué)的新知識。

（二）英語歌曲在課堂中的應(yīng)用可以讓語法的學(xué)習(xí)更加簡單有趣。

學(xué)習(xí)知識，其實(shí)就是一個(gè)感知過程。中國老師在英語教學(xué)中很喜歡講語法，學(xué)生和老師對英語語法的探究甚至比本土英語學(xué)習(xí)者還要深，對語法死記硬背，使得學(xué)生只知道說出為什么，而不會(huì)應(yīng)用。有的學(xué)生對一些語法怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)，因?yàn)橛弥形牡姆绞綄?shí)在是太難理解。比如，時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)在完成時(shí)，這是初中學(xué)生普遍掌握不好的一個(gè)語法知識點(diǎn)，那么我認(rèn)為，對語言的學(xué)習(xí)其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生更多地感知，學(xué)生會(huì)應(yīng)用就可以了。所以我在教學(xué)中引入了Have you ever這首歌，讓學(xué)生填寫以下空格感知現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)：have+動(dòng)詞的過去分詞。

歌詞如下：

Have you ever________somebody

So much it makes you cry

Have you ever________something so bad

You cant，sleep at night

Have you ever________to find the words

But they dont come out right

Have you ever

Have you ever

本首歌在現(xiàn)在完成時(shí)教學(xué)中的應(yīng)用，使枯燥單一的一節(jié)語法課變得生動(dòng)有趣。學(xué)生在聽、唱歌曲的過程中不僅能夠感受到歌詞中的語法，語言節(jié)奏的韻律，還可以學(xué)習(xí)英語歌曲中蘊(yùn)含的英語文化知識，同時(shí)學(xué)會(huì)唱這首歌。

英語歌曲教學(xué)還能延續(xù)到課后學(xué)習(xí)中，對于語言的學(xué)習(xí)不可能只用一節(jié)課就能有多大提高的，語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累過程，因此應(yīng)用英語歌曲來學(xué)習(xí)的方法應(yīng)該延續(xù)到課后，這是學(xué)習(xí)的延續(xù)。學(xué)生喜歡英語歌曲會(huì)在課后自己到網(wǎng)上繼續(xù)聽歌，很多學(xué)生養(yǎng)成了聽英語歌曲的習(xí)慣，他們幾乎不聽中文歌曲了，無形當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間就多了，并且學(xué)生越來越喜歡英語歌曲，也就越來越喜歡英語了。

三、結(jié)語

中西方文化存在很大的差異，對于中國學(xué)生來說，在課堂上引入英語歌曲來教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的聽說讀寫能力，從歌詞可以學(xué)到單詞和語法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以使學(xué)生很好地感受不同國家文化的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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