玩在大自然教育好時機

文 謝娟

玩在大自然教育好時機

文 謝娟

在大自然中玩耍是孩子一種接觸自然、認識世界的有益活動，家長應該多帶領孩子走進大自然。親近大自然其實不用太多的外在條件,只要父母多加引導，孩子就可以輕松地和大自然做好朋友，從而在大自然中獲得收益。

大自然 自然美 觀察能力 科學探究 鍛煉體格

現在，隨著互聯網的普及覆蓋，電腦、手機等電子產品廣泛使用，越來越多的人都被其“俘虜”，成為“網絡族”“手機黨”的忠實成員。據統計，“手機黨”在中國就有8億余人，而年輕的爸爸媽媽們也毫無例外地身在其中，或多或少的因為手機而忽略了對孩子的教育。孩子受其父母影響，也都會熟練地擺弄鼠標，劃拉著手機屏幕。在這里，我想對家長們大聲地說一句：離開電腦，放下手機，帶孩子到大自然中去吧!

2012年9月國家教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“支持幼兒在接觸自然、生活事物和觀察中積累有益的直接經驗和感性認識……和幼兒一起通過戶外活動，參觀考察，感知生活的多樣性和獨特性，以及生長、發育、繁殖和死亡的過程……”毫無疑問，在大自然中玩耍是孩子一種接觸自然、認識世界的有益活動，家長應該多帶領孩子走進大自然。親近大自然其實不用太多的外在條件，只要父母多加引導，孩子就可以輕松地和大自然做好朋友，從而在大自然中獲得收益。

一、欣賞自然，引導孩子感受自然美

大自然，是一個豐富多彩的物質世界。它的千姿百態和無窮變化吸引著富有好奇心的孩子。城市中條件優越，有著眾多人工創設的美景。比如公園是微縮的自然景觀，亭臺樓榭、花草樹木、小橋流水、山石景觀美不勝收。走進自然，到自然里散個步并沒有那么困難。生活在農村，就更有著得天獨厚的豐富資源，我認為農村是孩子認識四季鮮明特色的最佳環境。春天，房前屋后、路邊盛開的野花、一株桃樹、一片草坪，春雨過后碧綠的麥田、金黃的油菜花，一汪池塘里隱約可見小蝌蚪、小魚，覓食的燕子、飛舞的蝴蝶……夏天，拂面的楊柳、抽穗的玉米、搖擺的荷葉、鳴叫的知了、蟈蟈……秋天，紅紅的辣椒、金黃的稻穗、玉米、雪白的棉花、干裂破莢的豆子、順墻攀爬的絲瓜、螞蚱、瓢蟲、蝸牛、蜻蜓都讓孩子樂不思蜀……冬季，干枯的小草、路邊的白霜，皚皚的白雪……這是多么優越的自然條件啊!

二、了解自然，培養孩子觀察能力

孩子都有強烈的好奇心，但僅靠這種自發的無序的好奇心無法系統、準確地發現種種自然現象的本質和規律。觀察大自然，要培養孩子的觀察和分析比較能力?？梢砸龑麄儚恼w到局部有順序地進行觀察。如辨認各種常見樹，觀察樹時，先讓孩子對樹有一個較為完整的認識，分清它屬于的樹種，由幾部分組成，再分別觀察樹的每一部分的特征，如樹干、樹葉、樹枝是怎樣的，形態如何。另外要讓孩子運用多種感官來認識自然，例如，讓孩子數數花瓣，聞聞味道，比較顏色、形狀，折一枝柳枝做個柳笛等等。通過看一看、比一比、說一說、做一做，孩子有了運用多種感官的機會，視野開闊了，思維會更加活躍。

在觀察自然的過程中，觀察、思考、問問題和找答案是很重要的。家長可以選擇一棵樹來記錄它四季的變化；或者在家里種些綠豆，然后觀察它們的生長；用玻璃瓶裝個小螞蟻回家讓孩子看看它們日夜的生活……當遇到孩子提出來的問題你正好也不懂的時候，你就和孩子一起去查資料找答案。百度和圖書館都會有一些自然科學方面的知識可以參考。和孩子一起去找答案，可以讓他學習如何觀察動植物的特征，學會利用資源以及使用工具書的方法和秘訣。

當然，了解自然并不是熟記很多樹和昆蟲的名字而已。幫助孩子了解自然，應該是幫助他了解自然運作的法則，例如：四季的運轉、螞蟻的生態等，以及自然界里事物和事物之間的關系，比如樹木和氣候的關系、食物和動物的關系。在通過由淺入深地了解自然的過程中掌握觀察的方法，促進孩子的觀察能力、比較能力等多種能力的綜合發展。

三、探索自然，激發孩子科學探究的興趣

《指南》指出：“幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，為其他領域的深入學習奠定基礎?！奔议L在散步的時候盡可能引導孩子去注意小地方，可以請他看看螞蟻等小蟲子，指一指不同的樹和落葉給他看，像細小的聲音、小蟲、小鳥等等你只要去引起他的注意力，不需要解釋太多。你可以問他：“你看那些螞蟻在做什么？”“你有沒有聽到一個細細的聲音？”讓孩子做一點簡單的描述。等孩子開始對一些東西好奇時，他會開始問你“為什么？”對于你知道的問題，你當然可以馬上回答他，如果要是你正好也不知道，你可以幫他把問題記下來，等回家后再找書或一起到圖書館去查資料。

《指南》強調：“孩子科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護孩子的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導孩子通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助孩子不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力?！笔聦嵶C明，具有較強觀察事物能力和探究興趣的孩子，日后在掌握形象表達和抽象思維方面都要比別人先勝一籌。

四、游戲自然，鍛煉孩子體格

經常到大自然中去，能保證孩子每天至少兩個小時的戶外活動時間，在新鮮的空氣和陽光下，在自然中走著、看著、說著，父（母）子放放風箏、爬樹、跳房子、賽跑，既增強了他們與大自然的接觸，又提高了他們身體的適應力和抵抗力。農村的田野坑坑洼洼，小溝、土坡、石頭、木棍不計其數，直接利用這些自然物開展多種游戲活動，增強他們的體能。如利用田間的優勢，當看到土坡時，可以讓孩子手腳并用，屈膝爬上去，練習爬的動作；看到放倒的大樹，上去走走，練習平衡；看到小木棍，不妨擺成房子，跳跳房子，練習跳躍；看到石頭，可以比賽打水漂，練習孩子的投擲動作（提醒孩子游戲時注意安全）……這樣孩子在不知不覺中掌握了體育游戲的動作技能，身體得到了鍛煉，孩子的身心也得到健康發展。

陶行知先生在“六大解放”理論中說：“解放兒童的空間，就是給兒童提供廣闊的創造舞臺，為他們進行創造活動打下基礎。為此，必須反對鳥籠式的學校，反對導致兒童營養缺乏的教科書，要讓小孩子“去接觸大自然中的花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰以及大社會中之士、農、工、商、三教九流，自由地對宇宙發問，與萬物為友，并且向古今中外三百六十行學習”。大自然的魅力給孩子的感受直觀、具體、深刻，它能銘刻在兒童的情感和思想中，終生難忘。經常不斷地接觸大自然，在大自然中玩耍，是陶冶性情、認識世界、增長知識、鍛煉身體的有益活動，父母抓住這一教育大好時機，讓孩子在玩樂中得到收益的同時又增進了親子之間的情感，何樂而不為呢？希望父母們常帶孩子到大自然中去，讓孩子在大自然這位“大教師”的懷抱里思索、探求、學習、成長。

（江蘇省徐州市銅山區房村鎮中心幼兒園）