數(shù)學思維在不等式教學中的重要性分析

施廣存●

江蘇省揚州市江都區(qū)邵伯高級中學(225200)

數(shù)學思維在不等式教學中的重要性分析

施廣存●

江蘇省揚州市江都區(qū)邵伯高級中學(225200)

高中數(shù)學教師在進行數(shù)學學科的教學工作時，需要對不等式這一教學重點及難點內(nèi)容產(chǎn)生足夠重視.在教學活動開展過程中，教師需要加強對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，從而使學生可以在教學內(nèi)容中獲取更多收獲，提高學生對數(shù)學問題自主思考和分析的能力，促使學生可以更好地掌握高中數(shù)學不等式相關(guān)知識內(nèi)容.

數(shù)學思維；高中數(shù)學；不等式教學；重要性

高中教師在進行數(shù)學不等式相關(guān)內(nèi)容的教學時，需要重視對學生數(shù)學思維方面的培養(yǎng)，學生形成良好的數(shù)學思維便可以對不等式相關(guān)知識及問題進行更好的理解與解答，能夠快速而準確地完成對不等式相關(guān)問題的分析，由此可見數(shù)學思維在高中數(shù)學不等式教學工作中具有重要意義，下面本文將就相關(guān)內(nèi)容進行闡述說明，以期可以使我國高中教師對培養(yǎng)數(shù)學思維的重要性產(chǎn)生足夠重視，從而提高不等式相關(guān)內(nèi)容的教學質(zhì)量及效率.

一、數(shù)學思維在高中數(shù)學不等式教學中的重要性

1.分類討論數(shù)學思維在高中數(shù)學不等式教學中的重要性及應(yīng)用分析

教師在進行高中不等式相關(guān)內(nèi)容的教學工作時，通過對學生分類討論思維的培養(yǎng)可以使學生對含絕對值不等式相關(guān)問題的解答更加容易，利用分段討論等方式可以使學生解題變得更加直接，以討論的形式可以對不同情況問題答案進行求解，然后再取其并集從而完成對絕對值相關(guān)內(nèi)容的排除工作；分類討論的數(shù)學思維可以使學生對不等式相關(guān)問題不會出現(xiàn)無從下手的情況，從而使教學效率及質(zhì)量得到明顯提高.

2.數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思維重要性及應(yīng)用分析

3.函數(shù)方程的數(shù)學思維重要性及應(yīng)用分析

教師在進行不等式的恒成立相關(guān)問題證明時，利用函數(shù)方程的數(shù)學思維可以實現(xiàn)對相應(yīng)問題的分析，在此過程中，教師可以對各類重要題型向?qū)W生進行講解，從而使學生對相關(guān)問題求解入手點及思路進行更好的掌握，并結(jié)合自己已經(jīng)掌握的知識按照正確的方向進行解題.例如，對x2-2mx+2m+1>0恒成立問題進行求解時，通過這種函數(shù)方程的數(shù)學思維可以對畫圖環(huán)節(jié)進行避免，按照最值和單調(diào)性相關(guān)性質(zhì)特點便可以完成對相應(yīng)問題的求解.

4.邏輯思維重要性及應(yīng)用分析

高中數(shù)學教師在進行數(shù)學不等式方面的教學時，邏輯思維對學生的不等式學習具有重要影響，通過綜合分析與分層觀察，教師可以對學生推理及論證的能力進行提高，同時學生可以對抽象不等式問題進行更好的觀察分析；通過對學生邏輯思維方面的提高，可以使學生對數(shù)學不等式內(nèi)容的學習產(chǎn)生更多熱情，同時可以對學生思維能力及觀察能力方面進行培養(yǎng)，促使學生更好的發(fā)展.

5.發(fā)散思維重要性及應(yīng)用分析

教師在對學生進行不等式方面的教學時，可以通過對學生發(fā)散思維方面的培養(yǎng)，促使學生多角度、多方面對不等式相關(guān)內(nèi)容進行分析，并且可以對數(shù)學教學方面具有更加清晰的認識.發(fā)散思維不但可以使學生對不等式知識有更清晰、更加全面的掌握，同時可以使學生對不等式知識點的學習產(chǎn)生更多興趣.在教學過程中，教師通過發(fā)散思維的方式可以使教學過程變得有趣、多變，并且可以與學生進行更多交流溝通.這樣一來教師可以對學生知識掌握的情況具有更多了解，從而對教學工作進行實時的調(diào)整，使學生可以在不等式教學中對相應(yīng)的知識更好的學習.

6.直覺思維重要性及應(yīng)用分析

通過教師及周圍環(huán)境等方面的后天培養(yǎng)及影響，學生可以形成一定的直覺思維，因此教師在教學過程中需要對學生進行引導，促使學生可以正確的應(yīng)用這種思維對不等式相關(guān)問題進行判斷與解答，經(jīng)過長時間的練習，學生可以對相關(guān)問題形成一定直覺及準確的判斷，從而使不等式教學的效果得到明顯提高.

本文就數(shù)學思維在高中數(shù)學不等式教學工作中的重要性及應(yīng)用方面進行分析研究，以期我國高中數(shù)學教師可以根據(jù)文中內(nèi)容對不等式教學進行提高，促進學生發(fā)展.

[1]鄭永兵.數(shù)學思維在高中數(shù)學不等式教學中的重要性[J].考試周刊,2015(96):51.

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