高校思想政治理論課教學(xué)中參與式教學(xué)研究

王曉煒

【摘要】高校思想政治理論的教學(xué)，可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，運(yùn)用辯證的思維分析社會(huì)事件。但現(xiàn)在很多高校的思想政治理論教學(xué)存在很多不足，因此，教師要運(yùn)用參與式教學(xué)法教學(xué)，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，不斷挖掘?qū)W生的潛能，提升其政治素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治理論教學(xué)；參與式

參與式教學(xué)為高校思想政治教學(xué)提出了更高的要求，教師要用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓教師與學(xué)生共同參與教學(xué)，互相促進(jìn)。同時(shí)，它可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，成長(zhǎng)為符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、參與式教學(xué)在高校思想政治理論教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）運(yùn)用民主觀念教學(xué)，把學(xué)生作為課堂的主體。高校的思想政治教學(xué)一直是讓教師成為課堂上的主導(dǎo)，控制整節(jié)課的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，很難提出的自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)不同的理解，讓師生關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。而參與式教學(xué)則要求教師以人為本，從學(xué)生“學(xué)”的角度思考問(wèn)題，了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在社會(huì)熱點(diǎn)上，讓教學(xué)具有較強(qiáng)的目的性與針對(duì)性。同時(shí)，教師在講課的過(guò)程中，學(xué)生可以說(shuō)出自己的疑問(wèn)，加強(qiáng)課上的交流互動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出一種良好的氛圍。

（二）加快“三進(jìn)”工作的進(jìn)行，提升其政治素養(yǎng)。參與式教學(xué)的應(yīng)用，有效避免了機(jī)械化教學(xué)模式的出現(xiàn)，擺脫了教材內(nèi)容的限制，結(jié)合課外的素材，改變了學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)“三進(jìn)”工作的順利進(jìn)行，激發(fā)出學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此，教師除了根據(jù)教材給出的具體內(nèi)容外，還要與實(shí)際生活相結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容具有延展性，從而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法與觀念的有機(jī)結(jié)合。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)的有效性。高校教師除了進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能提，提高其實(shí)踐水平。教師可以定期組織學(xué)生參加各種社會(huì)公益服務(wù)項(xiàng)目，比如社區(qū)、法院、養(yǎng)老院等，為人們提供義務(wù)服務(wù)，通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解，增加理論知識(shí)的說(shuō)服力。

二、參與式教學(xué)在高校思想政治理論教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)。增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，是參與式教學(xué)明確提出的要求之一。因此，教師可以在課上加入多媒體教學(xué)，通多加入與教學(xué)內(nèi)容相符的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生自主思考創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從客觀的角度分析問(wèn)題。教師在應(yīng)用這一方法教學(xué)時(shí)，需要注意以下幾方面：

首先，教師要站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇一些大學(xué)生感興趣的視頻在課上播放，從而讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)出好奇心。其次，選擇視頻要符合當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)播放視頻，讓其了解社會(huì)事件的真相，客觀分析事物的本質(zhì)。最后，教師要隨時(shí)關(guān)注國(guó)家政策的頒布，選擇國(guó)內(nèi)外重大事件的視頻，以此提高學(xué)生對(duì)新聞的敏銳度，激發(fā)出愛(ài)國(guó)主義思想，讓學(xué)生自由討論，給予足夠的尊重，讓自己成為學(xué)生的傾聽(tīng)者，讓其養(yǎng)成自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其積極性。

（二）采用情景教學(xué)法教學(xué)。高校思想政治教學(xué)要跳脫出原有教學(xué)模式的限制，讓教師與學(xué)生同時(shí)參與教學(xué)，寓教于樂(lè)。因此，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，合理給出討論的題目，在課上運(yùn)用辯論賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。另外，教師還可以通過(guò)模擬法庭以及小品的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生扮演分別扮演不同的角色，模式生活中的場(chǎng)景，通過(guò)個(gè)人表情的展現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有直觀的理解，改變課堂氣氛。

另外，這種方式也可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的疑問(wèn)用辯論或小品的形式展示出來(lái)，讓教師了解到學(xué)生的想法，實(shí)現(xiàn)雙向交流，讓學(xué)生成為課堂上的主導(dǎo)，讓其從教師的角度分析教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容有更深刻的理解，在課上講解，而教師也可以從學(xué)生的觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)思路，為之后教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)提供新的理論觀點(diǎn)，豐富了教學(xué)方法，以此增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，各高校的思想政治教師要全面運(yùn)用參與式教育方法教學(xué)，運(yùn)用民主觀念教學(xué)，以人為本，把學(xué)生作為課堂的主體，讓教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)事件相結(jié)合，提高其政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，還要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，并從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，選擇適合的視頻，加入情景教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性和目的新，使其更具感染力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱宗友.高校思想政治理論課參與式教學(xué)的探索與思考[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2013（07）：90-93.

[2]曠永青.論高校思想政治理論課參與式教學(xué)的多媒體化[J]. 廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015（05）：183-185.

[3]張陽(yáng).“參與式”教學(xué)在高校思想政治理論課教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J]. 中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（03）：113-115.

[4]鄢奮.高校思想政治理論課參與式教學(xué)方法的設(shè)計(jì)原則[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2013（03）：90-93.