高校學風建設中存在的問題及輔導員作用探討

王軍策+馬小梅+丁亦喆+焦龍

【摘要】學風建設日益受到高校的廣泛重視，是校園文化建設和人才質量提升的有效途徑；輔導員作為學生成長成才的最直接指導者，在學風建設中需承擔工作責任，發揮優勢作用。通過分析當前學風建設中存在的突出問題，探討輔導員在學風建設中發揮作用的途徑與方法。

【關鍵詞】高校；學風建設；輔導員；作用

學風是一個學校整體精神風貌的全面反映，是求學的氛圍和學生健康、快樂學習的軟環境，表現在學生的學習目的、學習態度、學習氛圍、學習紀律、學習方法等方面。而在目前國內高校，學風建設是一項全局性、長久性的工作，它與教育教學管理、思想政治教育密切相關，是校園精神文明和文化建設的重要組成；也是提高人才培養質量的重要手段；更是實現大學生全面成才的關鍵。高校通常從抓修身、抓教風、抓考紀、抓管理等方面來促進學風建設。輔導員作為高校開展大學生思想政治教育的主要力量，承擔著大學生的日常管理、心理咨詢、就業指導、生活輔導等工作，與學生接觸時間最長、關系最密切，直接指導學生健康學習、成長成才。如果能充分發揮輔導員在學風建設中的引導和促進作用，落實輔導員在高校學風建設之路上不可推卸的責任，必將使其發揮更大作用，使高校學風建設更上新臺階。因此，從實際出發，分析目前高校學風建設現狀，進一步加強學風建設，落實輔導員責任，這對于貫徹落實高校學風建設，提高人才培養質量，更具有實際價值和深遠意義。

一、高校學風建設存在的問題

（一）社會轉型期對大學生人生觀、價值觀的沖擊。在我國社會轉型的關鍵時期，人們的價值觀念、行為方式呈現出復雜多元的局面。直接或間接引發部分在校大學生人生觀和價值觀的扭曲，使他們的行為方式帶上強烈的功利主義和實用主義色彩。部分學生心態浮躁、急功近利、投機取巧。學習中更表現出目的不明確、態度不端正等狀況，這些都給高校學風建設造成一定程度的負面影響。

（二）忽視教風對學風的示范及影響作用。學風建設不是單獨存在的個體，應是與教風、機關作風建設相統一。但高校在加強學風建設中容易忽視教風的重要地位，沒有把抓學風建設同抓教風有機結合。一個積極向上的教風對學風具有示范引領作用，教風搞不好，就很難搞好學風。而高校對學風歷來重視，但對教風問題一般很難恰當處理，客觀上給學風建設增加了難度。

（三）重硬件、輕軟件，缺乏協作意識。一是高校越來越重視學風建設，意識到學風建設有待進一步加強。在我國高等教育快速發展過程中，高校中普遍存在重硬件、輕軟件的現象，表現為學生工作隊伍師資短缺、專業化程度偏低、各方面保障不夠。缺乏長期有效的學風建設機制、制度的建立和完善。二是高校在學風建設工作中缺乏部門協作合力。只有學生工作部門和教務管理部門抓學風建設，其他部門較少或沒有參與，沒有形成協調聯動，齊抓共管的局面，這顯然無法取得良好的效果。

二、輔導員在高校學風建設中的作用

（一）嚴格落實日常教育管理。輔導員工作在高校思想政治教育的第一線，了解學生的學習、生活、思想動態，幫助他們解決學習、生活中的實際困難。時刻保持與任課教師的有效溝通，對紀律觀念松散、學習積極性不高的學生更應重點監管，嚴格貫徹落實學生上課出勤率的要求，嚴格要求學生的課堂行為規范。落實學業警示和階段目標規劃工作，學期末開展誠信考試教育，引導學生參加專業競賽活動，從而促進優良學風的形成。

（二）豐富學生校園文化生活。豐富校園文化生活，為大學生綜合素質提高搭建平臺。高校加強校園文化建設對于創建優良學習氛圍、提升人才培養質量具有重要意義。校園內的文化體育活動、人文知識講座、科技創新活動、社會實踐活動等，能夠引導學生勤奮學習、創新研究、勇于實踐、銳意進取。通過開展學生最希望聽取的職業規劃、就業指導、成功案例、學科知識、社會教育、人文知識等內容恰當和高質量的講座，有利于激發學生的熱情，形成良好的學習氛圍，從而達到學風的改善。

（三）分階段加強學風建設。根據不同年級特點，突出不同教育重點。在大學四年中分階段進行學風建設，形成一個長期有效的培養管理機制：一是大一學生要樹立目標、邁好第一步，定期舉辦相關講座和培訓，促使新生更快融入大學校園，轉變學習方式。二是大二學生要堅實基礎，構筑騰飛翅膀，在專業技能和資質訓練基礎上加強學風建設，引導學生打下堅實專業基礎。三是大三學生要完善自我，規劃美好人生，開展就業準備與職業規劃，促進學風建設。四是大四學生要緊密圍繞就業和考研為中心工作開展相關教育活動，全力保障就業率及研究生升學率，為整體學風建設作出量化貢獻。

學風建設是一個系統工程，是高等教育改革與發展中一個永恒的主題。輔導員作為教學崗位的一線工作者，其在學風建設中起到至關重要的作用。在全球人才競爭日益激烈的今天，高校作為人才培養的搖籃，能否培養出具有強大的競爭力的高素質的人才，培養出的人才能否被社會所接受，直接關系到整個國家的前途和命運。抓好學風建設，營造積極向上的學術氛圍，是整個教育行業乃至社會的責任，作為高校學生工作者的輔導員更是責無旁貸。

項目名稱：西安石油大學2016年輔導員工作研究課題《提升主題班會育人功能的探索與實踐》。

【參考文獻】

[1]劉一鳴.高校學風建設與大學生人才培養[J].繼續教育研究，2011.