喀什地區農村中小學體育教師職業規劃的現狀調查①

隋紅孫蒙蒙

(1.喀什大學體育學院; 2.新疆師范大學體育學院 新疆喀什 844008)

喀什地區農村中小學體育教師職業規劃的現狀調查①

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(1.喀什大學體育學院; 2.新疆師范大學體育學院 新疆喀什 844008)

運用文獻資料、實地調研等方法,對喀什地區農村中小學體育教師職業規劃的現狀進行調研。認為喀什地區農村中小學體育教師數量不足,性別比例失調;缺乏職業規劃的認識;學校對體育教師職業規劃的培訓和引導不能滿足對專業成長的需要;職業情致松懈,專業理想不高等問題。提出通過外部環境和內部原因兩種因素的結合,促進喀什地區農村中小學體育教師職業規劃發展的建議和改善對策。

農村 喀什 職業規劃

1997年，國家教委頒發《關于在中小學教師繼續教育中加強教師職業道德教育的意見》；2005年，教育部出臺《關于進一步加強和改進師德建設的意見》；2013年，教育部印發《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》；2014年，教育部印發《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，都把教師職業規劃與發展研究作為教師專業發展的首要任務。喀什地區屬于民族貧困地區，文中調查教師以民族教師居多，在條件艱苦的農村長期承擔教學任務，體育教師容易產生怠倦心理，通過調查以期教育管理部門重視農村中小學體育教師，并能通過系列政策，促進他們的專業成長。

1 職業規劃的概念

有人曾經說過這樣一句話：當你覺得自己長期以來在自己的崗位上，碌碌無為，業績平淡，沒有上位時，那么可以肯定地說，那是因為你沒有過自己的職業規劃。那么，什么才是職業規劃的概念呢？職業規劃就是你在未來的一段時間里為自己制定的目標。在1984年東京馬拉松國際比賽中，冠軍是一位名不經傳的日本人山田本，所有人都沒有想到最后奪得世界冠軍的居然是這樣一位“小人物”，為什么是他取得了最后的勝利？答案在10年后揭曉：他說，比賽之前他就擁有了自己的規劃，乘車把比賽路線上一些比較醒目的景色記下來，第一個是房子，第二個是廣場……這樣把終點劃分為一個一個的小目標，就不用看著40 km之外的那個最終目標了；比賽開始之后，一個一個目標去實現，自信滿滿地去奔跑。職業人士分析，有自己的規劃確實很重要。

職業規劃又叫職業生涯設計，是指人與工作單位相結合，在職業生涯主觀及客觀條件下進行測定、分析、制定的基礎上，并結合自己的興趣愛好和能力所長綜合分析與權衡制定出來的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出有效的安排。

1.1 體育教師職業規劃的概念

其實，在社會早期沒有邁進生產化以前的職業是比較少的，工作也相對簡單，通常情況下都是父母傳給子女，師傅傳給徒弟。但是自從社會步入了現代工業化生產之后，產業革命加速進步，工業科技更是日新月異，隨之出現了很多行業種類，工作操作復雜化、機器化，這個時候傳授知識技能的責任就轉移到了學校和社會就業輔導機構。既然學校扮演了那么重要的較色，究竟什么才是體育教師職業規劃的概念呢？顧名思義，就是體育教師針對自己的專業，考慮到所處的體育教學環境、體育教學場所以及其他影響體育教學的因素，充分考慮這些因素，制定出符合實際的在未來一段時間里的計劃。比如說，有一位體育老師規劃在未來的一年里，打算把班里學生的身體素質提高到某一個水平；把學生的籃球或者乒乓球等某項技術提升到一個怎么樣的水平；又或者是計劃一個學期提升自己某項專業技術等，這都是一個規劃。

1.2 研究農村中小學體育教師職業規劃的目的和深遠意義

中國西部的教育是我國基礎教育的薄弱環節，而西部貧困地區更是弱中之弱。該論文主要研究新疆維吾爾自治區喀什地區農村中小學體育教師的狀況，借助西部大開發和黨中央領導對西部的重視機遇，展開對喀什地區農村中小學體育教師職業規劃的現狀調查，分析出影響其發展的阻礙因素，解決喀什地區農村中小學體育發展緩慢的問題，制定出符合當地教學情況的方案，從而為幫助喀什農村中小學學校發展體育教學工作提供有力的理論依據，做出自己的努力。最終使喀什地區農村中小學的體育教育走向科學化、正規化、合理化的道路，促進素質教育的全面發展。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

研究對象是喀什地區的疏勒縣、疏附縣、英吉沙、岳普湖、伽師縣、澤普、葉城、麥蓋提、巴楚和塔什庫爾干10個縣區的農村中小學體育教師的基本情況。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據論文的研究需要，在喀什大學圖書館、電子閱覽室以及網上的查閱、收集了大量與此論文有關的文獻資料和20余冊，查閱和收集相關論文和研究成果30多篇。并對上述資料進行了整理和歸納。

2.2.2 問卷調查法

從該論文研究的目的和深遠意義出發，按照體育科研方法調查問卷的基本要求，聽取指導老師的意見和建議，經過修改，最終設計了一份調查問卷。問卷調查的內容有：第一部分，喀什地區農村中小學體院教師的基本現狀：性別、年齡、民族、學校體育教師人數、職務、工作量以及體育教師學歷、學校體育場地設備管理等；第二部分，體育教師對職業規劃了解、認識，學校對體育教師職業規劃的態度，培訓引導情況；第三部分，專業發展前景是否需要自身努力。

2.2.3 實地考察及訪談法

利用有效時間，外出走訪、實地考察及調查問卷的同時，進行隨機訪問，主要了解個人對于體育教師職業規劃的認識和個人體育教學信息。

2.2.4 數理統計法

利用Excel等辦公軟件進行論文設計的數據整理和分析，得出結論。

表1 喀什地區體育教師基本情況調查表

表2 對“體育教師職業規劃”認識

表3 體育教師對職業規劃的認識程度

表4 體育教師在職之后對自己專業前沿發展看法

3 喀什地區農村中小學體育教師職業規劃的現狀及存在問題

3.1 喀什地區農村中小學體育教師數量不足,性別比例失調

在所調查的數據顯示，在農村中小學的體育教師只有2.4%的女性，男女比例失調，會存在很大的學生學習體育出現“男性化體育”的隱患(見表1)。

3.2 缺乏職業規劃的認識

在所調查的人群中顯示，只有6.5%的人說“知道”“有想過并付出了自己的努力”，但是由于學校的場地設施短缺，無經費維護和補充，自己是空有滿腔熱血。另外，44.7%的人表示“了解一點”，但是覺得體育教師職業的規劃離自己的生活還很遠，像是霧里看花、水中望月一般，體育教師職業規劃那應該是大城市的學校的工作，49.8%的人表明“不知道”“沒聽說過”。(見表2)

3.3 學校對體育教師職業規劃的培訓和引導不能滿足對專業成長的需要

在調查的數據中顯示(見表3)，有77.4%的教師表示“沒有參加過”，有15.6%的教師認為那是對于體育教師職業規劃是沒有什么實際上的作用的，認為那是走走形式，是按照學校的規章制度、迫于社會的壓力或者是教育部門對學校老師的一項“工作”從而敷衍了事；另外有5.1%的教師表示對自己晉升職稱有用，職稱學歷對專業成長持有積極作用，1.9%的教師表示是源于自己的興趣，認為是自己生活的一種“態度”。

3.4 職業情致松懈,專業理想不高

在調查人群中顯示(見表4)，體育教師職業理想不高，88.4%的人表明，安心做一個教師即可，自從畢業之后沒有繼續學習進修，安于現狀，不再關注自己的學歷。提升自己專業化水平這種迫切希望很低，26.4%的人表明是“老教師”，學歷只是“高中畢業”，在個別訪談時有人表明，想去提升學歷，報名成人教育，但是也只是想想，也有人去過。他們坦言表示，現在評價一個老師的基準就是學生的成績，而不是學生體質好壞，因此在評價一個教師的能力時，就會偏向別的非體育教師，這也是導致體育教師普遍對自己要求不高的一個重要因素。這種觀念在大城市逐漸改變，體育教師的地位逐漸“高大上”起來，但是在廣大的喀什地區農村中小學還是缺乏先進教育理念和指導。

在問卷調查第四部分開放題中還表明，有88.4%的人缺乏關注“體育前景”，不是太關心國家體育教育政策，只是做好自己教學工作。“只拉低頭車，不看前方路”。只有11.6%的體育教師表明會經常關注體育前景，關注自身專業的發展。9.8%會有想法提升自己的專業知識，平時有對自己專業水平訓練(籃、排、足等)，看視頻或者書籍之類的。

4 喀什地區農村中小學體育教師職業規劃的發展趨勢及建議

通過上述調查發現，喀什地區農村中小學體育教師職業規劃的狀況，不容樂觀，此論文通過外部環境和內部原因因素結合兩方面給出促進喀什地區農村中小學體育教師職業規劃發展的建議和改善對策。

4.1 改善外部體育教師環境

4.1.1 加大力度，宣傳體育教育精神文明

現在大城市的教育觀念逐漸改善對體育的重視，不再單方面地培養“高分才能的學生”，更加注重學生的綜合素質發展，廣大的喀什地區農村地區對這方面做得還不足，存在很大的“偏袒”。只有正確認識，把體育教學實際上的用處散播出去，才能讓家長、社會、學校更加注重體育，體育教師才會感覺到壓力和責任。通過這樣的一種壓力和責任推動體育教師對自身專業的認真和探求。

只有體育教師自己覺得這不再是“可有可無”的時候，自然會重視起來。這樣的責任從方方面面推動著體育教師職業規劃的發展。

4.1.2 合理化要求體育教師比例，加大對農村體育教師的投入

導致喀什地區農村中小學體育教師沒有那么大的外部動因是絕對離不開學校的體育教學設備的，調查顯示69.8%的學校基本沒什么體育器材，幾個破足球，兩個舊舊的籃球，幾張滿足不了教學的乒乓球桌子，還有19.8%的學校基本沒有什么體育器材，這樣的現象在農村小學比較常見，這樣的而體育教學投入讓很多有抱負的體育教師也是有心無力。只有呼吁加強對喀什地區農村中小學體育的大力投入才能從根本上建設體育教師職業規劃。

4.1.3 建立完善學校體育教育制度，做好制度的執行者

從調查問卷中顯示，大部分學校沒有嚴格的體育教育的規章制度，一些體育教師表明，學校對孩子一個星期上幾節體育課，學什么不在乎，一是因為器材的短缺；二是因為學校的不重視，管理方面就是可有可無。88.97%的小學顯示基本符合這樣的情況。學校的管理制度對體育沒有明確的指示要求，只有把這個漏洞修補好才是對體育教師負責，才能從基礎上改善體育教師職業規劃的重要轉折。

4.2 提高自我發展意識,提升自身專業能力

4.2.1 認清自我現狀，增強自我專業體認

一位古希臘哲學家曾經說過這樣一句話；“做任何事的前提是認清自己”，從調查的數據和訪談人員顯示，喀什地區農村中小學體育教師存在很大一部分人的自我認識不夠，只是在“低頭教學”，缺乏全面思考分析現狀，很大一部分教師抱有“當一天和尚撞一天鐘”這種心理。這應該是和特殊地區有直接原因，不能從本體認清分析好自己的教學現狀、專業知識能力、學校環境、國家體育教育形式。這是對自身職業規劃的一種阻礙。明確當下的發展狀況對自身存在的問題加以修正，不斷地提升自身專業能力。國外有這樣一種方式：通過日記的方式，不斷總結教學經驗，不斷反思；也可以通過相互交流和請教，在同行交流中不斷提高自我發展意識，提升自我能力。

4.2.2 樹立遠大理想和科學觀念，提升自己專業能力

改善外部體育教學環境很重要，但是，從最基本的來講，還是要加強自我修養，這個修養包括能力的提升和眼界的開闊，這才是“治本”方略。關注國家體育政策和體育興國的戰略。不能只是自己“埋頭苦干”，把自己的本職工作做好那就只能是稱職，不能算是出色。時刻關注國家形勢，做一個有知識有眼界的教書育人者。

喀什地區農村地處環境的影響，中小學體育教師一定要形成自主強化專業能力的意識，在自主發展的同時把自己所學的專業知識能力水平要在教學中日積月累，不斷提升。對過去教學生活進行回顧、總結、反思，和目前教學情境相結合，并思考未來體育教師職業規劃，加強職業規劃的理念和行動。通過多種方式培訓、接納、學習其他先進學校的體育教學方法、先進地區的教學方法和思想，不斷使自己專業化、能力化、現代化和職業化。

[1]李小鳳，張潔.我國農村中小學體育師資隊伍建設匯總存在的問題[J].合肥工業大學：社會科學報，2007，21(2)：12.

[2]張文.大學教師職業生涯設計探析[J].職業時空，2008(11)：34.

[3]陸露.中小學教師職業規劃的實踐研究[D].武漢：華中師范大學，2008.

[4]國家教育委員會關于加強中、小學體育師資隊伍建設的意見(國家教委教體字(86)2號)[R].

[5]中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定[R].1999.

[6]新疆維吾爾族自治州區教育廳.關于進一步加強自治區中小學體育教學工作的通知(新教體藝辦[2012]10號)[R].

[7]丁璐，崔江麗.新疆農村學校體育現狀與發展對策研究[J].中國體育科技，2001，37(5)：9.

An Investigation on the Current Situation of Physical Education Teachers' Career Planning in Rural Primary and Secondary Schools in Kashgar Prefecture

Sui Hong1Sun Mengmeng2
（1.Department of Physical Education, Kashgar College;2.School of Physical Education， Xinjiang Normal University， Kashgar Xinjiang， 830001， China）

Using literature, field research and other methods, the current situation of the professional planning of physical education teachers in rural primary and secondary schools in Kashgar prefecture was investigated. Kashgar prefecture rural primary and secondary school physical education teacher shortage, the gender imbalance; lack of awareness of career planning; school training for physical education teachers career planning and guidance cannot meet the needs of professional development; professional fantastic lax, low professional. This paper puts forward countermeasures and suggestions on promoting the development of physical education teachers in rural primary and secondary schools in Kashgar prefecture through the external environment and internal factors.

Rural; Kashgar; Career planning

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.092

G807

A

2095-2813(2016)12(b)-0092-03

2014年喀什大學南疆教育發展研究中心課題《農村中小學教師職業規劃與發展研究——基于南疆體育教師專業發展的視角》(項目編號：XJEDU070114B02)。

隋紅(1971—)，女，漢，山東威海人，博士，教授，研究方向：學校體育。