普通高校實(shí)施體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的探討①

王光軍

(北京聯(lián)合大學(xué)體育部 北京 100101)

普通高校實(shí)施體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的探討①

王光軍

(北京聯(lián)合大學(xué)體育部 北京 100101)

高校實(shí)施體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式是一種能夠在學(xué)生和體育運(yùn)動(dòng)之形成良性互動(dòng)的教學(xué)模式，但是在現(xiàn)實(shí)中，體育課內(nèi)外一體化的實(shí)現(xiàn)并不是那么容易。該文主要分析了高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)影響因素，并且針對(duì)這些影響因素提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?qū)w育課內(nèi)外一體化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供一些可行的建議。

高校 體育 一體化

課內(nèi)外一體化教學(xué)模式是在健康第一思想的指導(dǎo)下，通過豐富與延伸體育學(xué)習(xí)、鍛煉的時(shí)間、空間，促進(jìn)大學(xué)生的身體、心理與社會(huì)適應(yīng)能力的全面發(fā)展。通過創(chuàng)新體育教學(xué)策略與方法的綜合運(yùn)用能力，將體育教學(xué)模式貫徹于體育課內(nèi)、課外活動(dòng)的方式，這一方式的使用讓體育教學(xué)一方面承擔(dān)著體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的任務(wù)；另一方面也對(duì)大學(xué)生閑暇時(shí)間的體育活動(dòng)方法、比賽組織等提出了要求。從當(dāng)前高校大學(xué)生身心健康發(fā)展與體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的應(yīng)用有著積極的意義。

1 高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)影響因素分析

1.1 學(xué)生興趣需求與傳統(tǒng)體育教學(xué)之間的矛盾

在圖1中，可以看出在現(xiàn)在的高校中，很多學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的興趣呈現(xiàn)出較為分散的特點(diǎn)，種類多變，高校主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還是集中在較為普遍和傳統(tǒng)的跑步、球類運(yùn)動(dòng)上，對(duì)于很多大學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)注和開展并沒有呈現(xiàn)出積極的態(tài)勢(shì)，因此，在現(xiàn)有的高校體育運(yùn)動(dòng)課程的設(shè)計(jì)中，并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅不利于高校體育課程的開展，而且還會(huì)在打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，削弱學(xué)生在課外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。

1.2 學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間與體育課程時(shí)間的偏差

從圖2可知，有46%的學(xué)生選擇在晚上進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，其中一部分的原因是很多高校的體育設(shè)施能夠滿足學(xué)生某些運(yùn)動(dòng)上的需求。但是，大學(xué)體育課程的開展，基本上還是在白天進(jìn)行，因此，在運(yùn)動(dòng)習(xí)慣上，和很多學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是不符的，因此，高校體育課程內(nèi)外一體化，從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣上來說，還是存在較多的困難。

1.3 學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)目的與體育課程目的存在偏差

從圖3可知，50%的學(xué)生鍛煉的主要目的是增強(qiáng)體質(zhì)，這說明很多大學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的目的和高校體育課程開展的目的是一致的。20%的學(xué)生運(yùn)動(dòng)的目的是減肥，這一類學(xué)生主要是集中在女性同學(xué)中。另外，27%的學(xué)生運(yùn)動(dòng)的目的是為了打發(fā)時(shí)間和緩解壓力。可以看出，還是有將近一半的學(xué)生在有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的目的上，和高校體育課程的目的是存在一定的偏差。

圖1 最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

圖2 運(yùn)動(dòng)時(shí)間比例

圖3 運(yùn)動(dòng)目的比例分布

2 促進(jìn)高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的對(duì)策

2.1 以興趣增強(qiáng)學(xué)生體育課內(nèi)外一體化意識(shí)

要想學(xué)生不斷接受體育課程內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，首先就應(yīng)該從他們的興趣著手。設(shè)置一定的、能夠激發(fā)出學(xué)生興趣的課程。另外，還需要想辦法提高體育運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)外一體化的進(jìn)展，具體的措施可以通過拓寬體育學(xué)分評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行，通過學(xué)分鼓勵(lì)和評(píng)定的方式，讓更多學(xué)生能夠在興趣的帶領(lǐng)下，主動(dòng)在課外進(jìn)行自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，從而加強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)行為，老師再通過一旁指導(dǎo)的方式，給予他們一些有效建議，從而促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)部和外部的結(jié)合。

2.2 學(xué)校與各類體育社團(tuán)的積極合作

在校園尋求更多合作的機(jī)會(huì)，來讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。針對(duì)這一點(diǎn)，可以通過學(xué)校方面和學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行協(xié)作，共同組織一些既包含了體育課程內(nèi)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目又包含了很多學(xué)生感興趣但是并沒有能及時(shí)開設(shè)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過一定獎(jiǎng)勵(lì)的方式，讓學(xué)生在和學(xué)生打成一片的氛圍中，感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，從而提高他們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣。

2.3 提高學(xué)校教師的專業(yè)水平和教學(xué)水平

當(dāng)前高校大多體育老師只是恪守陳規(guī)，并不會(huì)主動(dòng)去了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)于他們最近感興趣的體育運(yùn)動(dòng)也并不是很了解，因此，在老師和學(xué)生之間造成鴻溝，而教師的教學(xué)能力和專業(yè)性也會(huì)慢慢下降。針對(duì)這一點(diǎn)，首先要做的就是通過一系列獎(jiǎng)罰措施，讓老師能夠在一定范圍內(nèi)知道自己的責(zé)任所在，并且能夠根據(jù)學(xué)生的興趣來制定相應(yīng)的課程，改善學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有體育課程的看法，提高他們參與進(jìn)來的積極性，從而提高高校體育課內(nèi)外一體化的進(jìn)展。

2.4 體育課程的設(shè)置要與時(shí)俱進(jìn)、不斷細(xì)化

在前文調(diào)查中可以看到，很多高校的大學(xué)生中，女性體育愛好者的人數(shù)眾多，而且她們也有著自己的需求和目的，不論是出于什么目的，女性同學(xué)的重視程度應(yīng)該要有所提升。針對(duì)這個(gè)問題，高校在進(jìn)行體育課程設(shè)置的時(shí)候，可以適當(dāng)加入一些適合女生的體育運(yùn)動(dòng)，譬如：游泳、瑜伽以及舞蹈等，這樣不僅能夠讓女生具有很高的積極參與性，而且還能夠讓她們?cè)谂d趣的指導(dǎo)下，能夠在課外也能繼續(xù)堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到高效體育課程設(shè)置的目的和效果。

3 結(jié)語

高校實(shí)施體育課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)模式，因此，在這個(gè)過程中，學(xué)生的主動(dòng)參與性十分重要，只有將學(xué)生體育鍛煉的相關(guān)意識(shí)與學(xué)校體育課內(nèi)外一體化課程設(shè)置上的問題進(jìn)行良好處理，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校體育課內(nèi)外一體化的實(shí)現(xiàn)。

[1]李欣悅.我國高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式研究綜述[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013，12(5)：108-111.

[2]劉洋波，范維.“多維一體化”高校體育課程教學(xué)模式研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013(29)：193-194.

[3]張文華.體育教育生態(tài)系統(tǒng)理論及模型構(gòu)建研究 [J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013，27(4)：102-107.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.174

G807.01

A

2095-2813(2016)12(b)-0174-02

北京聯(lián)合大學(xué)教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目《大學(xué)體育課內(nèi)外一體化教學(xué)改革研究》研究成果。

王光軍(1979—)，男，河南新鄉(xiāng)人，碩士研究生，副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。