拓寬教學視野，讓高中數學課堂彰顯靈動

江蘇省淮陰師范學院附屬中學 陳 丹

拓寬教學視野，讓高中數學課堂彰顯靈動

江蘇省淮陰師范學院附屬中學 陳 丹

很多教師明顯感覺到，高中階段的數學教學，高效開展起來的難度增大了許多。這不僅是由于知識難度的增大，給學生們帶來了接受障礙，也是因為教學時間比較緊迫，教師們往往會較多地關注教學進度，而忽略了教學方式的優化，造成數學課堂比較單一枯燥。抽象刻板的課堂教學，很難將學生們的學習熱情充分調動起來，教學效率自然也無法顯著提升了。因此，想要讓教學效果得到改善，教師們首先要做的就是從教學方式上著手，化抽象為具體，變刻板為靈動，讓高中數學課堂煥發出嶄新的面貌。

一、課堂有變化，豐富教學內容

想要讓學生們對高中數學有一個全新的認知，首先要從教學內容上進行充實，這是教學開展的前提基礎。教師要讓學生們認識到，數學學習并不是只有抽象理論的，還有具體的實踐。從這兩個角度來認知數學才是全面合理的。實踐元素的加入，會大大拓寬學生們的知識視野，并產生更多學習的興趣與熱情。

例如，在對立方體的內容進行教學時，我在立方體的概念與特點等理論知識之外，向著實際應用的方向進行了擴充，并以生活內容為背景，設計了這樣一道練習題：如圖所示，現有一個正六邊形的紙片，它的邊長是1，欲按照圖中的方式，從六個角的部分分別剪掉一個完全相同的四邊形，將剩下的部分按照虛線折起來，使之形成一個不封頂的正六棱柱。……