芻議小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑

鄧濤

在小學語文課堂教學中貫徹“生本”理念，不僅是教育體制改革的客觀要求，也是提升課堂教學效果，逐步提高學生語文素養的重要途徑。為了拓寬小學語文課堂貫徹“生本”理念的途徑，本文對此進行以下探討。

一、貫徹生本理念的必要性

首先是新時代背景下，小學語文課堂教學發展的必然要求，小學語文課堂教學注重的是學生基礎語言知識，理解、溝通能力，以及語文素養的培養和發展。隨著時代的快速發展與變化，對語文教學也提出了新的任務與要求。在小學語文課堂教學中積極貫徹生本理念，進而在引導學生積極主動參與課堂教學活動的同時，增強他們的主人翁意識，使小學語文課堂能夠全面適應新課改與時代發展的要求。

其次是能夠滿足小學語文課堂教學需求。雖然在新課改背景下，小學語文教學已經獲得了不小的成就，但是就目前的教學現狀來看，仍存在諸多問題。如課堂教學缺乏趣味性、學生注意力不集中等問題。而生本理念的貫徹，能夠充分考慮到教學實際需求，以及學生的認知特點和需要，并為學生構建輕松、愉快的教學氛圍。

二、小學語文課堂貫徹生本理念的途徑

1.設計科學合理的課堂教學活動

生本理念強調的是以學生為本，教師在設計、組織語文課堂教學活動時，應充分考慮到學生的想法與見解，積極采納學生提出的建議，進而真正做到以生為本。在具體設計過程中，教師應對學生的語文素養和認知水平給予綜合考慮，將學生提出的意見盡可能融入到教學活動中，讓學生充分感受到教師對自己的信任和重視，全面增強小學生的語文學習興趣和信心。比如：在講解《讓我們蕩起雙槳》的相關內容時，結合課堂教學任務與目標，教師可以提前將自己的教學設計分享給學生，并圍繞設計的教學內容與方法征求學生的建議，從而選擇更適合的教學方式，如欣賞、情景或是合作教學等。這樣在溝通交流后，學生不僅對所學知識有初步的了解，也會因為教學設計中融入了自己的意見和想法，而更積極地配合教師完成各項學習任務，進而促進課堂教學效益的不斷提升。

2.構建良好的課堂教學氛圍

作為一名小學語文教師，在課堂教學中應善于運用和緩的語氣和學生溝通，在引導學生思考、回答問題時，也要積極采用鼓勵政策，調動學生學習積極性。多種教學模式主要包括合作、情景和多媒體教學等，在選用教學模式時，應充分結合教學內容的實際需要，以及學生的認知特點來決定。比如：在對于《蘑菇該給誰》的課程教學設計來講，就可以將是非作為討論主題，引導學生通過小組合作探究的模式來進行學習。而在《小松鼠與小松鼠》這一課程內容設計時，就可以組織學生通過情景對話的方式進行學習，通過擬人化的表演，不僅能夠增強課堂教學效果，充分發揮學生的主體作用，也能夠吸引學生積極主動地參與其中，進一步培養、提升其綜合素質。

3.強化語文實踐教學活動

教學的最終目的是為了提升學生的文化修養和綜合學習能力，如果只通過單純的理論講解，那么學生就很難對所學知識有透徹理解，也無法實現靈活應用，這也在一定程度上制約了學生語文素養和綜合學習能力的提升。而生本理念的貫徹，強調教師應加強課程內容與實際生活的聯系，在課堂教學中，適當開展一些實踐活動，讓學生在參與過程中自主體會、實踐，進而在提升其實踐操作能力的同時，獲得事半功倍的學習效果。

如：在講解《靜夜思》這首詩歌時，若教師僅為學生講解每句詩的意思，以及思想情感的表達方式，不僅難以引起學生的共鳴，也由于學生生活經驗少，難以獲得深刻體會。為此，教師可以創設相應的教學情景，讓學生扮演李白，然后教師再運用生動的語言對環境進行描述，逐步引導學生全身心地融入到教學情景中，全面激發想象力，讓其自行體會詩人當時的所見、所想，這時教師再通過對詩歌思想情感的講解，來加深學生的理解與印象，從而提升課堂教學質量，這有助于教師專業素養和實踐教學水平的進一步提升。

總之，小學語文教師應充分認識貫徹生本教學理念，對增強課堂教學效果，提高學生整體語文素養的重要性。在日常教學中，教師應全面發揮學生的主體作用，結合學生的認知需求與特點，對教學內容與方法進行不斷優化。積極采用自主、合作探究，分享表達等教學策略來開展課堂教學活動，進而全面激發學生主觀能動性，培養、發展其創新思維，不斷增強其語文學習興趣和信心，從而構建一個和諧、快樂的語文課堂。

責任編輯：王 江