幼兒園趣味數學教學策略分析

胡小清

幼兒數學教學是幼兒階段進行學習的重要學科，在數學教學時，教師要根據幼兒的興趣和認知能力來進行教學設計，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在教師的引導下進行學習，有效掌握學習內容。在課堂教學活動中，教師要選擇趣味性的教學環(huán)節(jié)，以此提高幼兒的注意力，使他們通過主動學習促進數學思維的發(fā)展，促使課堂教學高效進行。

一、創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，激發(fā)幼兒學習的積極性

幼兒由于年齡較小，在學習過程中不能有效保持注意力，周圍的事物很容易干擾他們的數學思維，影響他們對知識的理解。在教學中，教師要積極和幼兒進行溝通交流，讓幼兒感受到教師的關愛，從而激發(fā)他們學習的積極性。在師生互動交流中，拉近幼兒和教師的距離，使得他們主動向教師進行提問，大膽說出自己對知識的理解。教師要根據幼兒的特點為他們創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下進行學習探究，發(fā)揮主觀主動性。同時，教師要對幼兒的學習進行指導，使幼兒充滿信心地進行探究，有效提高他們的學習效率，促進他們的數學思維發(fā)展。

二、結合動手操作進行教學，促進幼兒數學思維的發(fā)展

在幼兒數學教學中，教師在教學一些比較抽象的數學知識時，可以結合動手操作的方式進行教學。在操作過程中，幼兒能進行積極的思考，促進他們數學思維的逐步深入，讓他們快速掌握這些數學知識，形成深刻的印象。在開展動手操作活動時，教師可以給幼兒準備豐富多彩的操作材料，如幼兒智能學具、多功能插板、珠算器、插塑雪花片、沙盤教具、游戲卡、圓點卡等。在多種操作材料中，幼兒可以選擇自己喜歡的材料進行活動。例如，在教學“4的組成”時，教師要對幼兒進行啟發(fā)，讓他們充分發(fā)揮主動性。通過教師的引導，讓幼兒選出4個自己喜歡的材料進行探究，讓他們有效地掌握4的組成。在直觀的操作過程中，幼兒的思維積極，思考問題時能有分析，使他們的學習能力不斷提高，數學思維獲得發(fā)展。

三、從幼兒的生活出發(fā)，引導幼兒進行深入探究

幼兒正處于認知周圍世界的階段，對生活中的一切事物充滿好奇。在幼兒數學教學中，教師要根據幼兒的這一特點，結合幼兒的生活進行教學，提高幼兒探究知識的主動性。通過主動學習，提高幼兒的數學認知能力，使他們的數學思維獲得發(fā)展。例如，在幼兒吃飯時，讓他們數一數班里一共有多少小朋友，男生有多少人，女生有多少人？讓他們把數字和直觀的形象建立聯(lián)系，初步形成數學思維。在玩積木時，讓幼兒認識正方形、長方形、圓，讓他們分清各種顏色。在過馬路時，讓幼兒注意觀察紅綠燈的位置。從生活中挖掘教學素材，拓寬幼兒的學習范圍，讓他們在豐富多彩的生活中掌握數學知識，有效提高學習興趣。同時，結合生活進行教學，能讓幼兒快速建立數量、位置、大小意識。

四、巧設問題，激發(fā)幼兒的求知欲

問題能有效激發(fā)幼兒的積極思維，使他們在思考問題的過程中深入探究知識，加深對知識的理解。在數學教學中采用問題教學的方式，能加強師生互動，實現(xiàn)和幼兒的共同參與。在幼兒數學教學中，教師可根據教材內容設計趣味性的問題，激發(fā)幼兒的求知欲，讓他們積極主動選擇、探求問題的答案。問題教學的真正目的是啟發(fā)幼兒的思維，讓他們產生探究知識的興趣。因此，在設計問題時，教師要關注幼兒的興趣點，通過和他們積極的交流，了解幼兒的認知能力和興趣，設計出符合幼兒認知、能激發(fā)他們學習興趣的問題，讓幼兒在學習過程中思維始終處于積極思考的狀態(tài)，并能提高他們的學習效率與質量。

五、結合游戲進行教學，拓展幼兒的創(chuàng)新思維能力

在教學中，把游戲環(huán)節(jié)融入其中，能充分激發(fā)幼兒的好奇心，使他們在探究中參與游戲。通過參與游戲掌握數學知識，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如，在對幼兒進行1～10的數字教學時，可以把卡片分給幼兒，讓他們聽教師的口令做動作。教師說出口令：1～10的數字排隊，幼兒快速根據自己的數字選擇排隊位置。通過游戲讓幼兒快速認識1～10的數字，并掌握數字的順序。通過游戲教學，營造課堂活躍氛圍，這會對接下來的學習內容會充滿興趣，能在教師的引導下積極參與到新知識的探究和學習中。在設計游戲環(huán)節(jié)時，教師要根據幼兒的興趣選擇，通過游戲環(huán)節(jié)掌握所學的數學知識，提高他們的學習能力。

總之，在幼兒數學教學中，教師要根據幼兒的認知能力進行教學，使教學活動在教師和幼兒的積極參與中進行，提高幼兒對數學知識的理解和掌握，促進他們數學思維的發(fā)展。在設計教學形式時，教師要從幼兒的角度出發(fā)，選擇趣味性的教學方式，拓寬教學空間，讓幼兒在課堂上和活動中進行數學學習，從而提高幼兒的學習興趣，實現(xiàn)高效的幼兒數學教學。

責任編輯：劉偉林