從五“E”工作法談新時期如何開展大學生思想政治工作

代莉

摘要：進一步加強和改進大學生思想教育工作要求高等學校學生工作干部及時掌握先進教育思想和現(xiàn)代教育方法。美國波士頓大學教授凱文瑞安Kevin Ryan提出過新世紀的思想教育應體現(xiàn)五個“E”，本文借鑒了五“E”理念的思想教育新方法，取其精華，將其與新時期中國高校學生思想政治工作特點相結(jié)合，結(jié)合實效加以闡述。

關鍵詞：五“E”工作法大學生思想政治工作

前言

現(xiàn)代教育觀念中，人們已普遍認識到個體思想認知的產(chǎn)生是主客體交互作用的結(jié)果，各級各類學校必須有效地實施素質(zhì)教育，尤其是要更加重視學生思想教育工作。

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議發(fā)表了重要講話，明確提出了加強和改進大學生思想政治教育的整體要求和主要任務，切實把大學生思想政治教育工作提高到個新的水平。

一、高等學校學生輔導員的歷史使命

現(xiàn)代教育是一門跨學科的綜合性學科，要求教師擁有廣博專深的知識儲備，具有健康的人格以及感召力，應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

高校學生輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。學生輔導員具有全新的教育觀念和現(xiàn)代教育工作能力是學校教育改革的關鍵。

為了有效地開展思想政治教育工作，教師要及時掌握先進教育思想和現(xiàn)代教育方法。正像雅斯貝爾斯在其所著《什么是教育》

書中所說的那樣：教師要喚醒人的潛在本質(zhì)，逐漸自我認知知識，探索道德。這種加大思想教育力度，是當前教師職業(yè)能力培訓中重要的思想基礎。

二、五“E”工作法的基本概念

了解和學習

些新的思想政治教育方法與模式，是開展學生工作中不可或缺的內(nèi)容。美國波士頓大學倫理道德和品德教育發(fā)展中心主任凱文瑞安Kevin Ryan提出過新世紀的思想教育應體現(xiàn)五個“E”：即“榜樣”Example：“勸誡”Exhortation；“解釋”ExpIanation；“環(huán)境”Env Jronment：“體驗”Experience。

本文借鑒了五“E”理念的教育新方法的部分內(nèi)容，并將其與新時期中國高校學生思想政治工作特點相結(jié)合，推動了實際工作的有效開展。

（一）ExampIe：注重榜樣的力量，舞活黨建龍頭，充分發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。

全國高校黨建工作會議精神指出，高等學校培養(yǎng)的人才，既要具備較高的科學文化素質(zhì)、健康的身體心理素質(zhì)，更要具備良好的思想政治素質(zhì)。

在實際工作中，積極探索學生黨建工作的新思路、新拮施，全面推進“一個黨支部建好個班，一名黨員帶好個宿舍，名入黨積極分子幫助名同學”的學生黨建“三個一”工程（以下簡稱“三個一”工程）各項工作，推動學生思想教育工作的有效開展。

（二）Exhortation：激勵和勸勉學生以學習為中心，實施學習自我監(jiān)控，加強優(yōu)良學風、班風建設。

個好的學風應該是如饑似渴的求知之風；刻苦鉆研的學習之風；追根究底的探索之風；切磋琢磨的討論之風；博學慎思的思考之風；與時俱進的創(chuàng)新之風。

學風是保證提高教育質(zhì)量的重要條件，是衡量辦學思想、教育質(zhì)量、師生素質(zhì)和管理水平的重要標志。

工作中可以通過開展“爭創(chuàng)先進班級爭當先進個人”活動，開創(chuàng)性的由學生在學期初自主制定爭創(chuàng)計劃，在否定自我的前提下創(chuàng)造出新的自我，達到顯著提高學風和學習成績的效果。

（三）Ex pIanation：掌握溝通技巧和方法，樹立工作中的情感意識，妥善做好重點學生思想教育工作。

“感人心者，莫先乎情”。從情感入手，通過心理活動規(guī)律，增強思想教育工作的有效性。

古人云：“親其師，信其道”。要做好學生工作，高校輔導員必須熱愛學生、尊重學生，并深入到學生中間去，這樣才能形成相互間的情感溝通與共鳴，也才能得知真情，掌握第手的資料，從而為自己正確的開展學生工作提供依據(jù)。

工作中，簡單地向?qū)W生頭腦中填塞社會的規(guī)章制度并不能夠達到預期的教育效果，情理交融，導之以行就有了使大學生接受的基礎。

（四）Environment：拓展學生宿舍思想教育陣地，營造健康學習、生活環(huán)境，深入開展文明宿舍建設活動。

高校學生大約有五分之三的時間是在公寓中度過的，應盡快爭取到學生公寓這塊加強思想政治教育工作的寶貴陣地，充分發(fā)揮它的積極作用，防止它成為滋生不良思想的溫床。宿舍文化應被當作學校的種經(jīng)常性的品牌文化來建設，有助于學生產(chǎn)生利他主義的思想和行動。

（五）Experience：開展特色校園文化活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新服務意識，全面提升綜合素質(zhì)。

從“教”方面來講，教師是主體，學生是客體；從“學”的方面來講，學生是主體，知識或技術是客體。這就要求在學校教會學生知識技能的同時，應有計劃地安排校內(nèi)外活動，達到知行的有效統(tǒng)。

工作中，一是要培養(yǎng)和增強大學生的主體意識，通過開展些以發(fā)展大學生主體性為目標的校園文化活動，使大學生自尊、自立、自信、自強；二是要強化“自我教育”，自我教育是教育的最佳方式和最終目的。要重視和培養(yǎng)大學生的自律能力，使大學生對自己的行為真正負責。

三、繼往開來，任重道遠

高校教師職業(yè)是高技術含量的特殊職業(yè)，教師勞動的目的不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生做人。因此，在開展學生思想政治教育工作過程中，輔導員人格的積極塑造也是十分必要的。

“德足慕而威可立，行堪仰則人必從?！敝挥袑W生曉之以理而解其惑，動之以情而暖其心，示之以范而導其行，約之以規(guī)而勵其志，真正成為學生的良師益友，才會使學生思想政治工作收到更大的成效。