淺談小學信息技術教學

羅麗

摘要：隨著觀念的更新和時代的發展，信息技術教學中得到普遍的重視。一方面，信息技術的教學讓學生認識到現代技術的發達和便利，具備了信息技術科學性的觀念，培養了使用計算機的熱情，掌握了最基礎的操作技能，認識到了信息技術對人類產生的巨大推動，跟上了時代飛速前進的步伐；另一方面，信息技術的教學讓學生真正認識到信息技術的價值，能夠終身使用信息技術，使之成為自己學習的有力工具。文中就小學信息技術教學進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學；信息技術；教學

為了從小就培養學生能夠適應社會發展的需要，在小學中就開展了信息技術教育，讓小學生初步掌握簡單操作計算機的能力，初步了解信息技術知識，從小培養他們對信息技術的興趣。教師在信息技術教學過程中， 要注重開發學生的興趣與愛好，通過在不斷接觸信息技術教學過程中，學生可以不斷地開發智力。

一、在小學普及信息技術教育的重要作用

1、小學普及信息技術教育是社會進步和發展需要。信息技術作為現代科學技術的基礎和核心，對促進社會進步和發展會產生深刻的影響。信息技術的發展將是衡量一個國家科學技術和經濟發展的重要標志。今后世界各個國家的競爭，將是信息技術水平的競爭。誰要想在今后高科技競爭中占領有利地位，就必須從娃娃抓起，把在小學普及信息技術教育作為一件大事來抓。

2、小學普及信息技術教育是培養信息素質的需要。信息素質是人們在未來信息社會中生存和發展，必須具備的一項基本素質。我們必須適應時代的發展，采取積極的措施，把小學生的信息素質教育融入到全面素質教育體系中去。通過在小學生中普及信息技術教育，可以提高小學生信息檢索、信息判斷和信息利用的能力。提高小學生的信息素質，關系到全民信息素質的提高，也關系到今后自身發展。

3、小學普及信息技術教育是教育現代化的需要。面對信息化的發展，我們的教學手段也發生了很大的變化，許多小學在各科課程教學中都采用了信息技術教學手段。采用信息技術教學手段不但可以教小學生難以理解的理論知識以動態的形式進行演示，而且更利于突出知識的生成與實踐應用過程的細化。因此，在小學生學習知識的過程中，利用信息技術教學方法不但可以深入地揭示事物及理論形成的規律，而且對于拓展小學生的思維深度也具有重要的意義。

二、如何提高小學信息技術教學的有效性

1、轉變觀念，加強對學科的重視。無論是小學計算機教學觀念的落后，還是教學管理與課程安排的不足，亦或是硬件設備的不到位，歸根結底還是學校或相關教育部門對小學信息技術教學的重視不夠。我國目前處于計算機課程普及的初級階段，計算機水平整體較低，如果信息技術教學只停留在喊口號或應付檢查的敷衍階段，小學信息技術的教學水平可想而知。因此，我們首先要轉變觀念，將計算機教學真正納入小學素質教育體系中，將其視為素質教育的基礎學科之一，加大信息技術教學的硬件和軟件的投入力度，讓小學信息技術教學落到實處。

2、將信息技術教學引導到實際操作層面上。計算機能力的培養是在實踐中實現的，學生的動手操作應該成為其主要學習方式。如果只聽老師在講臺上空談一些專有名詞，學生會聽得云里霧里，甚至干脆不聽，學習其他科目。小學的計算機課程是聽起來繁瑣但做起來簡單的課程，耳聽為虛眼見為實，只有讓學生們親身操作一番，他們才能真正熟悉其中的技巧與套路。例如，小學三年級下冊第一單元，是教學畫交通標志，這個內容必需讓學生上機操作，用操作系統自帶的畫圖軟件，用橢圓工具結合SHIFT鍵，還要學生多次的練習才能畫出標準的標志圖。還有，小學五年級下冊，出現一個新名詞，叫“思維導圖”，與它相關的軟件都是無法直接解說清楚的，要了解這個軟件，得去使用它，才能在這個過程中明白“思維導圖”究竟是什么。

3、結合多媒體，豐富教學手段。圖文并茂的多媒體及強大功能的教學軟件可以使得計算機教學更加形象化、具體化。如果老師只是一味的講解，學生上機操作完成，時間長了這種教學方式就沒有新鮮感，學生可能很難保持長期的學習熱情，感覺計算機離自己很遠，反之，如果老師運用電子白板軟件（e world）制作出新穎的課件，結合多媒體一邊演示一邊講解，將理論概念直接轉化為現場操作，運用學生眼、耳并用，能喚起他們的學習激情，激發他們的學習興趣，從而大大提高教學效率。目前大部分地區的教室內都配備了多媒體教學設備和相應的軟件，教師應充分利用這些設備和軟件為自己的教學服務。

4、轉變教學模式，加強師生交流

要轉變傳統的教學方式，加強班級或學校之間的教學交流，不斷吸取新的教學經驗，引進新的教學方式。信息技術老師要利用網絡，學習其它地區、學校、班級好的教學模式，結合本校本班的情況，摸索出最適合的教學方式。還有，要常出外學習培訓，參加優勢課比賽，帶學生參加各種活動，比如，每年有小學生電腦繪畫，機器人比賽，不斷學習，不斷改變，師生共同進步。

三、結語

總之，小學信息教學并不復雜，掌握教學方法，教學中及時點評，多鼓勵實踐，讓學生體驗成功的喜悅。多展示學生的作品，即使是一個不很理想的作品，教師也要發現亮點給予贊美，推動他們的學習積極性，讓優秀的學生更優秀，讓差生體驗成功找到自信，力使全體學生在學習中都能有所收獲、有所提高。

參考文獻

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