如何提高中職體育課堂教學的有效性

石書遠

摘要：有效的體育教學對學生的學習與實踐探究尤為重要， 充分開發利用中職體育課程資源，能促進中職生的身心全面健康的成長，本文首先分析了中職體育學科特點，接著探討并提出了提高中職體育教學有效性的策略。

關鍵詞：中職體育；課堂教學；有效性

中學體育教師要樹立健康第一的教學理念，以學生為主體，根據體育教學內容、體育設施情況和學生的學習需求確立多元化的教學目標，靈活運用各種教學方法，培養學生的學習興趣，做好講解、示范，加強訓練，尊重學生的個體差異，因材施教，提高學生的體能和素質。

一、中職體育課堂教學效率的重要性

在中職院校中，學生往往學習的課程內容比較多，既需要學習理論知識，也需要學習實踐技能。在傳統的中職院校教學工作中，更注重的是學生基本技能的培養，體育課堂教學往往處于不被重視的地位，其課時、教學設備等都相對缺乏。即使在當前中職體育課堂教學逐漸被重視起來的情況下，中職院校為了保證其他課程的教學質量，因而能夠分配給體育課堂教學的時間也是非常有限的。因此，為了在這些有限的體育課堂教學保證教學質量，充分培養學生的體育能力水平，就必須提升體育課堂教學的實際效率，在有限的教學時間內，進行更多的體育教學內容。

二、提高中職體育教學有效性的策略

1、細心研究教學主體，培養學生的創造思維，是提高體育課堂教學效率的基礎。教學活動包含三個要素：教育者、受教育者及教育內容和方法。因此，課前一定要精心備課，除備常規的內容外，更重要的是要備“學生”，要認真研究學生的心理活動與能力水平以及相關知識點的掌握程度，努力熟悉學生“已知道的”，只有這樣，在體育課堂教學中教師才會做到詳略得當、重點突出，使學生有效地“溫故”而“知新”。教師要明確學生“需要知道的”，要多思考如何才能用更精煉的語言、更恰當的語氣調動學生的創新思維，如何才能依靠教師主導作用的增強，增多課堂教學的有效時間，讓學生成為課堂大多數時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，完全落實學生“需要知道的”，促進其主動發展。例如：在教授某中職一年級學生山羊分腿騰躍時，筆者會先了解學生的基礎和心理感受，從而先讓學生利用已有的知識經驗嘗試跳人羊，并互相觀察、交流、討論，隨后小結，從中獲得成功的喜悅感，克服心理障礙，接著教師再給與正確的示范和講解山羊分腿跳躍動作；其次，讓學生分組學練跳人羊，并互幫互助，鞏固已學技術達到人人過關；最后，再讓她們互相探究、騰躍山羊，超越自我，享受成功的快樂。這樣的安排不僅大大增加了學生思考、交流、探討學習的時間與空間，而且還為培養學生的創新思維創造了條件，且還完全落實了學生“需要知道的”，促進了學生的積極主動發展。

2、豐富教學方式。隨著時代的發展，中職體育院校在進行體育課堂教學的過程中，可選擇的教學方式和利用的設備器材多種多樣，科學、合理的運用對提升中職體育課堂教學的質量非常有利。如果在教學過程中隨意選擇教學方式，必然造成體育教學的混亂，不僅不利于體育教學效率的提升，反而會起到相反的作用。由其是在體育教學過程當中要遵循一個循序漸進的原則，動作技能的形成要經過粗略掌握動作階段、改進和提高動作階段、鞏固和運用自如動作階段三個過程。在運動技能形成動力定型的過程中，雖然各個階段有不同的特點和規律，但它們之間都是相互聯系的。在整個過活動過程中應把它們作為一個整體，加強系統性訓練，有計劃、有目的地進行教學。具體來說，豐富教學方式應當做到以下幾點：第一，教學方式的選擇應當結合體育課堂教學的計劃和具體內容，使教學方式的運用可以為實現教學目標和提升教學效率起到積極的用作；第二，教學方式的選擇應當注重創新，避免單調、乏味，新鮮的教學方式可以充分調動學生的體育課堂學習動力，提升學生的學習效率，從而增加課堂教學的效率和質量；第三，教學方式的選擇應當結合教師的運用能力和學生的接受能力，尤其要避免教學方式選擇不科學造成學生受傷、反感的情況發生。

3、構建合理的評價體系。科學合理的評價是促進課堂高效的有效途徑之一，在中職學校的體育教學評價中，教師一定要制定詳細全面的評價方式，通過系統收集課程過程中學生的學習表現，來達成對學生成績科學合理、公正的評價。區別對待評價，體育教學要顧及全體學生，要最大限度地容納更多的學生參與進來，不能只注意優秀的部分學生，因此評價時要注意區別對待少數差生。如在教學立定跳遠時，教學前先做一次測試作為基數，對教學后的成績評價時，不管基數多少，只看進步多大，根據進步差距給予優差評價，這大大鼓勵了下肢力量較差的學生。在平時體育教學課堂中根據對待學習和對待練習態度的不同的學生也作好記錄，給予一定比例的加分作為獎賞，這使所有學生都能在體育課堂中找到鍛煉的動力找到進步的自信，從而提高體育課堂的教學效果。再如，教師在評價的過程中，一定要全面的評價，多提改進建議，多鼓勵、多表揚、少批評少懲罰，這樣才能構成高效的體育課堂。

三、結語

綜上所述，提升中職體育教學有效性，構建中職體育高效課堂是一項艱巨并且長期的任務。體育教師應該結合體育學科的特點，通過調研學生的真實需求，緊跟教育改革的步伐，轉變教學觀念，豐富教學方法，培養中職生的終身體育意識。促使中職生在參加體育課程時感受到體育的魅力，從中獲取快樂，收獲知識。

參考文獻

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[2] 連錦濱 . 淺談中職體育教學存在的問題與對策 . 南昌教育學院學報， 2012.