農村幼兒教育現狀與對策分析

鐘柳

摘要：農村幼兒教師是農村學前教育事業發展的關鍵因素，作為兒童發展的重要他人，幼兒教師的綜合素質顯得尤為重要，農村幼兒教師繼續教育作為提高教師素質的有效途徑成為教師教育的重要組成部分。但發展中的農村幼兒教育，還存在著很多困難和問題。

關鍵詞：農村幼兒教育；問題；對策

農村幼兒教師是農村學前教育事業發展的關鍵因素，作為兒童發展的重要他人，幼兒教師的綜合素質顯得尤為重要。因此，要提高農村幼兒教育的質量，首要條件就是全面提升農村幼兒教師隊伍的整體水平，對農村幼兒教師進行繼續教育則成為當務之急。

一、農村幼兒教育的現狀

1、農村地區幼兒入學率低。在農村，許多家長都有這樣守舊的觀念，認為學前教育學不到什么實際的知識本領，上不上幼兒園無所謂。家長總是認為幼兒的成長目標就是吃好、穿好、玩好，并沒有期待通過學前教育促進孩子今后的成長。除此之外，農村的居住地都較為偏僻，幼兒園無法獨立成班，這也使得幼兒的就近入園和家長的接送十分不便。許多以個體形式舉辦的幼兒園大多是以盈利為目的的，往往會在選址的時候考慮到生源、管理、成本等一系列因素。

2、辦園設施、條件建設有待扶持與管理。一般情況下，公辦幼兒園在農村是很少的，大多數都是民辦幼兒園。而且幼兒園的規模都比較小，大多只有2～3個班，教師人數也多為3～5人。大部分幼兒園的業主都是采用自建房、租用房或店面等作為園舍。許多幼兒園沒有幼兒寢室、食堂。幼兒的休息、就餐等存在諸多不便。有些幼兒園甚至連戶外活動場地都沒有，只能在室內進行小范圍的活動，光線和通風條件等都非常的差。這些對于幼兒的健康成長都是極為不利的。

許多幼兒園僅是在活動室擺放十幾張桌椅，前面掛上一塊小小的木質黑板，幾盒粉筆，這就構成了一個簡單的教學課堂。連VCD、彩色電視、錄音機、投影儀都沒有，硬件設備極為缺乏。這些都是需要得到迫切解決的問題，社會以及相關部門應當要引起重視，加強管理和扶持。

3、家庭與幼兒園教育脫節。農村家長的主要職業都是務農，由于大多數家長一年四季都在忙于農活，孩子基本都是自己入班學習。離班的時候雖然有教師組織護送，但是教師與家長見面的機會極少。即使能夠見面，交流的時間也是微乎其微。

教師對于幼兒的家庭情況并沒有進行詳細了解，亦沒有和家長主動溝通聯系。將幼兒的在校情況向家長做出及時的反饋和說明。與此同時，家長也并未積極與校方交流溝通，配合幼兒班開展各項教育活動。對于幼兒的教育認識不到位，存在嚴重偏差。他們覺得把孩子送到學校后，孩子的教育問題就應該是幼兒園全權負責，與自己毫無關系。這樣一來，校方與家長就形成了完全沒有交流的局面，對于幼兒的教育二者并沒有采取一種相互積極配合的態度，也就無法共同為幼兒創設出一個良好的教育環境。

二、改善對策

1、行使政府職能，出臺配套政策。為提高農村幼兒教師參與繼續教育的積極性，可優化激勵機制，出臺有關激勵性政策，如把參加幼兒教師繼續教育與職稱評聘、晉級和評優等掛鉤；將幼兒教師繼續教育列入地方骨干教師工程及名師工程等項目；將幼兒教師繼續教育作為對相關機構和單位考核的指標。雖然幼兒教師繼續教育經費是以政府財政撥款為主，但在具體操作中并沒落到實處。如果讓農村幼兒教師自費參加繼續教育，無疑會加重他們的經濟負擔。各地應明確政府、學校和教師個人承擔的費用項目或比例，建立健全農村幼兒教師繼續教育保障機制。同時，加大對農村幼兒教師繼續教育的經費投入和監督，將培訓機構的培訓質量與撥款數額直接掛鉤，在各類培訓機構之間形成平等競爭意識，提高培訓質量。

2、提高繼續教育內容的實用性和針對性。培訓內容與實際脫離是當前幼兒教師繼續教育中存在的主要問題之一。上級主管部門和培訓機構應根據成人教育的規律來選擇繼續教育內容。幼兒教師繼續教育課程設計應建立在需求調研的基礎之上，以參培學員為中心，確立按需施教的教學思想，突出能力培養，強調實用性和綜合性，幫助他們樹立終身學習的理念，增強職業認同感；針對參培教師的層次差異，農村幼兒教師繼續教育本身要有層次性，使參訓教師在每一環節的培訓中都有相應提高，從而增強其參加繼續教育的自信心和自覺性；培訓內容也還應體現層次性和多元化，針對農村幼兒教育的具體特點，堅持從農村幼兒園實際出發，盡量開發適宜的農村幼兒教育資源，著眼于教育教學中實際問題的解決。

3、豐富繼續教育形式。為提高農村幼兒教師繼續教育質量，培訓形式應多樣化。首先，培訓機構應深入農村幼兒園開展調研工作，了解農村幼兒園及教師的需求，根據培訓對象的具體情況，制定培訓方案，有針對性地選擇培訓內容。其次，農村幼兒教師繼續教育的培訓形式應呈現多樣化和層次性，根據農村幼兒教育的實際，運用問題研討、案例分析、活動方案設計、園本教研等教學形式，注重學員在培訓中的主動性和自覺性。再次，培訓模式可以園本培訓為主，加大送教下鄉的力度，加強高校與幼兒園合作，充分發揮幼兒園在幼兒教師繼續教育中的重要作用。最后，以遠程培訓為輔，利用現代信息技術，構建開放靈活的繼續教育資源公共服務平臺，實現優勢資源共享。

三、結語

農村幼兒教育是全國幼兒教育、是社會主義教育事業的要組成部分。當前農村幼兒教育取得一定的成就，但是還存在許多問魔，各級部門、社會各界應充分重視對農村幼兒進行早期教育；開發他們的智力，鍛煉他們的體魄，培養其良好的品德，為培養21世紀全面發展的一代新人做好基礎的工作。

參考文獻

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