“一帶一路”背景下的“俄羅斯概況”課程問題及對策探究

馮小慶

摘 要：隨著“一帶一路”戰略的提出，高校俄語專業“俄羅斯概況”課程的重要性逐漸凸顯。文章從俄羅斯概況課程教學現狀與存在的問題著眼，從學生、教師與學校三個維度提出了解決俄羅斯概況課程問題的對策。

關鍵詞：一帶一路；俄羅斯概況；對策

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）12-0025-02

“一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。這一戰略的提出和全面推進，加深了中國同沿線各國的經濟合作。不同文明在這一過程中將會有更加深入的交流與借鑒。俄羅斯是絲綢之路經濟帶中十分重要的國家。兩國的務實合作與互利共贏可以為世界經濟平穩發展做出貢獻?！耙粠б宦贰钡耐七M對語言文化融通的需求與要求也必將提高。作為高校俄語專業教學中了解俄羅斯國情文化途徑之一的“俄羅斯概況”課程此時也顯得更加重要。

《高等學校俄語專業教學大綱》是中國高校俄語教學的指導性綱領。大綱著重指出：“重視俄羅斯國情及語言文化知識的教學。語言與民族文化密切聯系。學習外語，不僅是掌握外語本身的過程，也是接觸、了解另一種民族文化的過程。要恰當地使用語言進行交際，必須對所學語言國家的國情及語言文化有所了解?！盵1]

由此看出，無論是俄語專業教學大綱還是“一帶一路”發展戰略，都要求學生要全面了解俄羅斯，要重視俄語語言文化知識學習。然而實際授課過程中在學生態度、教學內容、教學方法、教學時間及教學設備這幾個方面卻存在著如下一些問題。

一、“俄羅斯概況”課程現存問題

（一）學生不重視

外語學院學生認為聽、說、讀、寫、譯是外語人才應該具備的基本素質，他們會花費大部分的時間與精力去背單詞，做語法練習，提高聽說能力，因此他們對語言所依存的歷史背景與文化環境缺少學習熱忱。學習俄羅斯地理、十月革命、蘇聯解體、俄羅斯選舉等知識在學生眼中遠不如記憶幾個單詞來的實際。

“俄羅斯概況”是選修課程，因此得不到學生的重視，真正地被選擇性研修。課堂上所學的知識在日常生活中也很少被提及，所以逐漸被閑置，淡忘。“課程無用論”也就由此產生。另外，網絡時代的到來，使學生每天都要面對很多的新知識與新信息，他們在俄語的基礎課，也就是所謂的“主課”上不敢也無暇處理它們，到了“俄羅斯概況”這樣的“副課”上，“低頭族”和“拇指族”就會出現。學生都在通過手機與世界溝通，但是卻不愿意與俄羅斯國情知識聯系。

（二）教學內容陳舊

“俄羅斯概況”介紹俄羅斯的地理、歷史、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、電影、風俗等知識，涵蓋面非常大。外研社出版的《俄羅斯概況》系列教材就包括《俄羅斯地理》《俄羅斯歷史》《俄羅斯文化》與《當代俄羅斯》，而在各高校，該課程一周大約只有兩個學時。內容多與課時少之間的矛盾顯而易見，后果必然是教學內容的雜、泛、糙。

俄羅斯社會各方面都有變化，可是國內教材更新的速度遠不及變化的速度，即使有介紹當代俄羅斯的情況，也都跟不上時代，略顯陳舊。另外，大部分的教材都將俄羅斯的地理與歷史作為主要內容，這直接導致教學內容的單調與枯燥。

（三）教學方法單一

教學內容多使教師不敢占用太多的時間與學生互動，只能整堂灌輸，教學過程也無須學生參與，因此填鴨式與一言堂的教學方法在“俄羅斯概況”課上表現突出。

教學以教師的“聲音”傳授為主，投影、電腦等多媒體設備使用較少，學生缺少直觀的感受與印象。

（四）教學時間安排不合理

教學時間在多數高校都是一周兩個學時。個別高校在高年級可能會開設后續課程，比如哈爾濱理工大學在第六學期就有“俄羅斯問題”課，但它也是一周兩個學時。教學時間嚴重不足是一個急需解決的問題。

（五）教學設備短缺

“俄羅斯概況”課的教材大都是書面文字，一些教師傾向于使用這類教材。備課時只關注了文字信息，而忽略使用多媒體等其他教學設備。

學校多媒體教學設備短缺，無法滿足全部課程的需求，因此，“俄羅斯概況”這樣的小系、小班選修課無法申請到先進的多媒體教室或者設備。

可見，“俄羅斯概況”授課過程中存在著不少值得重視、需要認真對待的問題。積極尋求解決問題的措施是當務之急。

二、解決“俄羅斯概況”課程問題的對策

（一）學生方面

1.端正學習態度，提高學習興趣。“俄羅斯概況”同其他專業課程一樣，是學生獲得知識，了解俄羅斯，提高語言運用能力的途徑，因此，“課程無用論”是對該課程的錯誤認識，必須要從學生的思想上加以糾正。而興趣是學習的動力，只有使學生對俄羅斯國情知識產生興趣，才可能有效地提高教學效率。

2.培養自主學習能力與合作學習能力。課程的教學內容多，要在課堂上全部講完不易實現，因此要學生課下自習就顯得十分必要。培養學生的自主學習能力，激發其學習的積極性，能夠延長課程的學習時間。而合作學習可以加強學生的團隊意識，使學生在集體中相互配合解決各類難題，不僅可以使其在校內合理分配學習時間，高效地完成學習任務，獲取與課程相關的知識，更可以使他們在以后的工作崗位中贏得支持與幫助，受益終身。

3.合理使用電腦與手機，獲取最新資訊。電腦與智能手機已是當代大學生的必備物品，但往往被當作娛樂設備，利用率較低。引導學生合理使用現代通信工具，在網絡中尋找相關國情知識，主動搜索學習資料，可以補充課堂知識，達到擴展知識面的目的，更重要的是可以使學生不沉迷于網絡娛樂，讓電腦與手機發揮應有的作用。況且，現在有很多與俄語相關的微信公眾號、手機APP，如“俄語開講啦”、“潮流俄語”、“俄語編輯部”等。這些公眾號的關注量很高，每天都會推送很多有用且有趣的信息、音頻和視頻。課間、睡前、閑暇之余打開手機，瀏覽一下就能輕松了解俄羅斯信息。

（二）教師方面

1.及時調整教學方法。在傳統的課堂教學中教師往往會將一種教學方法貫穿整堂或者整個課程，這種情況一般由課程特點決定。“俄羅斯概況”課教學內容多，涵蓋面廣，時間跨度大，只有使用多種教學方法，才能最大限度提高教學質量。講解俄羅斯地理，教師要采用圖文結合的方法，使紙質地圖、電子地圖與文字介紹相得益彰。講解俄羅斯繪畫、雕塑，要最大限度地加強學生的感官印象，因此要多使用多媒體。講解俄羅斯節日、民俗，要師生互動，討論與講解相互配合。

目前，翻轉課堂方興未艾。“俄羅斯概況”也適合教師采用線下和線上方式授課。這樣既擴充了課堂容量，同時還節約了課堂時間，提高了教學效率。

2.適時轉換角色。教師在授課過程中往往主導課堂教學，這樣會使師生關系疏遠，不利于課堂教學順利進行。因此，教學過程中轉換角色不僅可以為師生提供換位思考和增進了解的機會，也能提高學生學習的趣味性。比如講解俄羅斯節日，師生可以互換身份。學生以教師身份就某一個俄羅斯節日課下備課，講臺講解，教師以學生身份就座，現場提出自己感興趣的問題。在講解俄羅斯政黨時，師生轉換為學習伙伴，可以就一個問題共同查找資料，一起討論，交換意見。如果運用翻轉課堂，學生變教師，教師變導師，師生默契配合，課上課下及時互動，往往會達到事半功倍的效果。

3.提高自身修養與能力?！岸砹_斯概況”課程的教學內容涉及俄羅斯社會生活的方方面面，因此要求教師多讀相關書籍，多儲備相應知識，根據社會生活變化盡快更新教學內容。另外，教師教學理念一定要先進，能跟上時代變化的腳步，能夠切實地指導教學實踐。這也要求教師關注教學理論與教學方法。除此之外，獲取網絡知識，查找俄語信息，制作多媒體課件，運用翻轉課堂也要求教師具備一定的上網能力和計算機操作能力?？傊?，教師想把課上好，就要先把自己的水平與能力提高起來。教師更應該“活到老，學到老”。

（三）學校方面

1.加大對教育設施的投入。教育設施是輔助教學手段，運用得當可以調動學生的積極性，使其產生學習俄羅斯國情知識的欲望與動力。小班教學、選修課、小型教室一樣需要先進的多媒體設施。學校盡量籌措資金，給各種類型的教室配備一定的多媒體設施，創造良好的學習環境，提高教學質量，促進學生對知識的認識、理解和鞏固。

2.開設競賽類課程與課外活動。無論是全國俄語大賽，還是地區級俄語比賽，俄羅斯國情知識都是必考內容。為了擴充學生r 知識，擴寬其視野，以選修課的形式開設依托各類俄語比賽的俄羅斯國情通識課，能夠給學生打造一個學習平臺和提供進一步了解俄羅斯的機會。以俄羅斯國情為內容的課外活動不僅能鞏固所學，還能豐富學生的課外生活，調動學習的積極性。類似的活動可以為：俄羅斯自然經濟地理資源模型展、俄羅斯國情知識大賽、 俄羅斯旅游展、俄羅斯歷史名人肖像展、俄羅斯武器裝備圖片展、俄羅斯繪畫展、俄羅斯民族服飾圖片展、俄羅斯飲食圖片展、俄羅斯節日習俗展、蘇俄小說主人公及插圖展[2]。

3.加大教師進修與培訓的力度。教師是一門課程的靈魂，教師的能力直接影響教學質量，因此，教師的再學習顯得格外重要。鼓勵教師到國內高校和國外進修，是提高教師個人水平與能力的途徑之一。不定期舉辦培訓會，為教師提供交流與學習的平臺也是一項應該堅持的措施。

學習語言的最終目的不是交流單詞與語法，而是交流文化。“一帶一路”背景下想要跨文化，就要了解文化，而“俄羅斯概況”雖然只是一門專業選修課，但是卻承擔著將學生領入俄羅斯國情與文化之門的重任。因此，如何將“俄羅斯概況”課上好需要我們不斷地探索與實踐。

參考文獻：

[1]高等學校外語專業教學指導委員會俄語組.高等學校俄

語專業教學大綱[Z].北京：外語教學與研究出版社，

2003：8.

[2]解秋菊，李敏.高校俄語專業俄羅斯概況課教學方法研

究[J].教書育人，2011，（3）.