高中物理解題的幾種常用的解題技巧分析

趙旭陽

【摘 要】高中物理在高考理科綜合試卷中所占比重較大，提高物理的解題能力是物理學習中不容忽視的重要內容，擔負著鞏固、內化物理知識以及提高分析問題、解決問題能力的雙重任務。如何才能有效地提升高中物理的解題技巧和能力，是一個值得深思的問題。本文將對幾種常用的物理解題技巧進行探討。

【關鍵詞】高中物理；解題技巧；分析

高中物理的解題技巧向來是學習中的重難點，掌握物理解題的常用解題技巧是十分有必要的，借助于對高中物理解題過程中規律性內容的分析，明確解題的關鍵點，理清解題的思路，實現準確快速解題的目的。靈活的思維習慣是學好高中物理的基本前提，在審閱物理題目的同時，能夠及時地聯想到相關問題的解題思路，在平時的物理學習中，注重對解題技巧的總結，爭取做到觸類旁通，構建高中物理的知識體系。

1.物理解題前的審題技巧

審題是解答高中物理題的關鍵環節，每道物理題都有著一定的物理場景，審題的過程就是通過已知條件去挖掘其隱含的條件，盡可能地完善物理場景，以便于解答題目。審題可以細分為三步：（1）腦海中呈現題目所給定的物理場景。通過審題初步了解題目所描述的物理過程，并仔細推敲題目中的關鍵字詞，比如，“恰好為零”“恰好平衡”中的“恰好”兩個字，以及“最大”“最小”等等，這些關鍵字詞中常常隱含著復雜多變的物理過程，如果對其掌握不深刻，那么所構建的物理場景是不夠全面的，很大程度上決定著解題思路的錯誤。對審題一定要引起重視，最大限度地杜絕思慮不周全的現象。同時，對于較復雜的物理場景可以通過繪制草圖，標注關鍵字詞所呈現的物理場景。（2）準確地確立物理題目所要研究的對象。大多緊緊圍繞題目的問題，來進行研究對象的確定，比如，求剩余氣體的壓強，“剩余氣體”即為所要研究的對象，許多題目的研究對象相對來說較為隱蔽，并沒有直接顯現在題設當中，需要借助于已經條件來間接地尋找研究對象。（3）挖掘題目所隱含的條件。對于有一定難度的物理題目，往往需要挖掘出其隱含著的條件，隱含的條件可能暗含于物理概念、物理現象、定律應用的范圍、關鍵語句和答案中等等，及時找到隱含的條件，跨過“思維的陷阱”，可以有效地提升解題的效率。比如，有些隱含條件存在于對問題的敘述中，仔細剖析題目中的物理現象和臨界條件，大多可以找出其隱含條件；表示極值條件的關鍵用語，如“至少”“剛好”等，隱含著其中的某些物理量可以取到特殊值。

2.解答物理問題時思考解題的技巧

2.1整體與隔離的解題技巧

在高中物理的具體解題過程中，常運用整體或隔離的思維方法來思考和解決問題，這兩種解題技巧對知識的掌握程度要求較高。整體思維是占在一定的高度，對問題在整體上進行把握與分析，不在細節的問題上過分執拗，把相關的物理量看作整體來研究，可使解題的思路更加清晰，在一定程度上降低題目的難度。隔離思維是借助于局部求解的方法，將整體化為部分，再進行各個擊破。絕大多數高中物理題目常常需要通過先整體后隔離的解題技巧，先整體把握物理量之間的關系，找出題目中的隱含條件和關系，再針對某一物理量，進行分析，以便快速得到正確答案。

2.2轉化與歸類的解題技巧

在思考和解答物理題目時，建立相應的物理模型是至關重要的環節，依托于物理模型的形象直觀性，可快速找到相關物理量間的聯系，運用轉化與歸類的解題技巧進行靈活轉換，尋找解題的突破口，把握住解題的整體思路。有相關數據顯示，約有70%的高中物理題目需要運用歸類和轉化的思維，可見歸類與轉化在高中物理解題過程中的重要地位。

2.3正向與逆向的解題技巧

在正常解答物理問題時，往往習慣的思維模式為正向思考，依據物理過程的發展態勢去考慮問題，但某些題目并不適合正向思維，這便需要逆向思維，運用逆向思維解題通常會降低題目的復雜性，逆向思維是一種求異思維模式，敢于“反其道而思之”，從問題的相反面入手進行深入的探索，可以有效地克服固有的思維定勢，打破基于習慣和經驗等造成的認知模式。

2.4代換與推理的解題技巧

高中物理知識涵蓋較多的概念、定理、規律等，這些都是解決物理問題的重要依據。有些物理題目，按照常規的原理概念等去求解，會出現復雜冗長的步驟，較容易出現錯誤，同時使得解題有著一定的局限性，采用代換與推理的解題技巧，將不變的物理量進行等效代換處理，化難為易、化繁為簡，切實使得解題的速度得到提高。

3.解答物理題目后的反思技巧

3.1反思審題的技巧

審題要做到細致、準確、全面，抓住題目中的關鍵信息，排除題目所設置的干擾信息，對已知條件理解到位，對于處于臨界值狀態的物理量分析透徹，同時明確題目所要求得的結果。注意發現物理的已知量與未知量之間的聯系，明晰題目所呈現的有用條件和干擾因素，嚴謹準確地表達物理場景，虛心聽取審題中的經驗教訓，提升分析和駕馭物理解題全過程的能力。

3.2反思變通的技巧

在解決物理問題時，要對某些已知條件進行適當的變通，進行一題多變、一題多解的思考，利于打開解題的視角，拓寬解決物理問題的思路，有效防止固有思維定勢的影響，使得應變能力得到一定程度的提升。

3.3反思歸類的技巧

高中物理解題必不可少的技巧便是歸類的技巧，善于歸納總結同類型題的解題技巧，可以起到事半功倍的解題效果，比如，遇到物體所受合外力恒定且與初速度方向垂直的問題時，可以總結為類似于物體的平拋運動，在力學或電學中出現類似的問題，都可以通過平拋運動的相關知識來求解。歸類要注意知識和方法層面的橫向聯系，對比、分析同類題型，做到觸類旁通、舉一反三，從而提升物理的解題方法、技巧以及思維水平。

4.結束語

綜上可知，高中物理題目的解決與運用正確的思維方法有著密不可分的關系，掌握并恰當地運用解題技巧，構建物理模型，是提高高中物理解題能力的重要方法。只有掌握正確的解題技巧，才能在解題過程中創造性地運用知識的縱橫聯系，理清解題的脈絡，使得快速準確地解題成為可能。

【參考文獻】

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