關心下一代，功在當代利在千秋

關心下一代工作是一項功在當代、利在千秋的偉大事業。對于全面建設小康社會和中華民族的偉大復興有著極其重大的現實意義和歷史意義。為此，學校以“為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”為理念，注重實效，收到了良好的效果。

一、注重發揮“五老”作用，讓老同志的積極性得到充分發揮

為了加強學生思想教育，學校充分發揮了“五老”作用，邀請老教師、老干部、老工人、老軍人、老黨員為學生組織開展學生思想教育講座。去年學校邀請了關心下一代“五老”雷鋒精神的傳人金康健同志為學校學生做革命傳統報告會，宣講革命精神，雷鋒感人故事、感人事跡。同時告誡全體同學：國家要富強，需要同學們的共同努力。希望同學們能好好學習，爭取做祖國合格的接班人，讓我們的祖國越來越強大，不受外來侵略者的侵略。使學生真正受到心靈的啟迪。

二、創新活動載體，開展主題教育活動

1.“兩史”“三愛”教育，樹立學生民族心向

學校在廣大少先隊員中深入開展“三愛二史”主題教育活動。學校利用宣傳欄、櫥窗等陣地、黑板報、文化墻等形式開設“三愛二史”宣傳展板，讓“三愛二史”教育隨處能見，隨時可學。并通過升國旗儀式、國旗下的講話、主題征文演講活動、故事大賽、學生集體宣誓等活動，大大的提高了少先隊員的參與度，從而進一步增強少先隊員對黨、對祖國、對家鄉的感情，牢固樹立聽黨的話、跟黨走的堅定信念，凝聚積極向上的正能量。

學校清明節前夕組織開展了“尋紅色足跡，立報國之志”主題教育活動，全體師生到愛國主義教育基地西炮臺參觀瞻仰，通過講解員的講解，進一步了解了西炮臺的歷史，當鮮艷的五星紅旗緩緩升起的那一刻，少先隊員的獻詞、講解員的革命歷史宣講，校領導的講話，更是讓英雄的故事作為時代的縮影，在世間永遠流傳！之后，學校全體師生又開展了“尋紅色足跡，過文化清明”的四項主題活動。（1）“尋紅色足跡，知革命歷史”故事會。（2）“尋紅色足跡，唱響紅領巾旋律”。（3）“保護生態環境，撿拾白色垃圾，爭做美德少年”。孩子們用勤勞的雙手創造優美的環境。生動鮮活的革命烈士故事的演講，朗朗的革命詩歌吟誦，深情地“習主席寄語”之歌的演唱，讓每一名隊員從中受到教育和熏陶。增強了學生的歷史使命感，民族責任心。從而激發學生熱愛祖國，學習中國傳統文化，用勤勞的雙手，用智慧的頭腦開拓創造祖國的未來，激勵學生健康成長。

學校還通過開展讓每位學生“背誦一首愛國詩詞”、“讀一本愛國書籍”、“學一首愛國歌曲”、“看一部愛國影片”等活動，讓學生了解黨和祖國的歷史，體驗感悟黨領導社會主義建設取得的偉大成就，讓每一名隊員都能夠“學黨史、知黨情、跟黨走。”

2.“學雷鋒”“核心價值觀”教育，入腦入心

學校三月開展了“核心價值觀教育”系列活動。在“友善”中體現雷鋒精神活動。與社區共同拉開“學雷鋒”活動的序幕。學校組織學生走向校外隨同社區開展了“學雷鋒進社區”社會實踐活動。“小雷鋒”沿途撿拾果皮、紙屑、煙頭，清理小廣告，擦洗廣告牌、垃圾桶等公共設施，進行環境維護，以實際行動向雷鋒叔叔學習，通過活動洗滌了孩子們的心靈。在榜樣引領中學習樹立正確人生觀。

三、建立信息共享，“三位一體”教育模式，為學生撐起一片愛的天空

學校充分發揮學校與家庭、社會、“三位一體”教育網絡和微信平臺的作用，形成齊抓共管的工作合力，構建全方位多層次多角度的教育格局。

1.教育教學開放日制度。每學年我們都舉辦一次教育教學開放日，邀請家長到校參與教育教學活動，這樣讓家長走進學校，參與管理，征求家長對學校工作意見。在老師與家長之間架起友誼信任橋梁。

2.家長會制度。學校把每學期的家長會都納入了家長學校的范疇，把它看成是家庭教育、家長培訓的延續，所以學校近年來的每一次家長會都確立一個主題，增加了家庭教育的知識和技能。

3.期末評價制度。家長們最關注學生在期末所得到的評價，它既是對學生品德和學業的認定，也是學校和家長就學生綜合表現溝通的平臺。我們學校設計了《期末學生綜合素質評價手冊》，實事求是，恰到好處突出了學生個性及特點的評價。正因如此，家長能夠從中體會到教師的用心，從中發現出孩子的優點和不足。他們也樂于在家長反饋欄目中寫下自己的意見和建議。

4.開設“家校一線通”。“家校一線通”的開設，極大地方便了學校、老師和家長的溝通，實現教學管理，家校互動一體化，擴展了傳統的家庭、學校、學生之間的溝通模式。

5.家長學校微信平臺。建立了以班級為單位的家長微信平臺，及時將“優秀家長”、“優秀家教論文”征評的信息及時進行發布，架設起了家長、老師、孩子之間溝通的平臺，開辟了教育的另一空間。受到了廣大家長和孩子們的熱烈歡迎，取得了很好的社會效應。

四、創建書香校園、書香家庭，共育時代新人

在創建書香校園的特色活動中，努力營造讀好書、好讀書的良好氛圍，創立書香班級、書香教師、書香學生，讓學生以書為伴，以書為友，開展豐富而扎實的師生讀書活動，豐富了師生文化底蘊，提高師生閱讀素養，以期打造學校特色。學校“親子共讀”活動要求學生每天在家至少與父母一起看半小時的書，形成家長和孩子共同閱讀的氛圍；拓寬讀書渠道，為子女創設良好家庭讀書環境。

共同閱讀、共同進步，每個“書香家庭”都是一路收獲、一路精彩。值得一提的是啟文小學的孩子們當仁不讓地成了從營造“書香校園”向營造“書香家庭”、“書香社會”延伸的“泉眼”，“親子共讀”、爭創“書香家庭”等像一股股清泉。滋潤孩子的心田。在家庭間的競爭中，更多的父母加入到了讀書的行列，閱讀成了他們和孩子共同的愛好書香彌漫的讀書氛圍，孩子們享受著快樂的讀書童年。

關心教育下一代，培育社會主義事業的建設者和接班人，是一項重大而系統的工程，學校關工委工作任重而道遠，雖然在實際工作中我們取得了一些成績，但是我們并不滿足，學校將不斷提升關工委工作常態化建設水平，不斷總結提高，創新地做好關工委工作，為學校的發展做出新的貢獻。

【作者簡介】

張妮娜，（1982.12-），女，遼寧省營口市人，中央電視大學中文系本科畢業，研究方向：小學教育教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網。