基于構建學習型社會背景下社區成人教育的作用以及實現方式

張文娟

學習型社會就是以全民為主體，以終身學習為中心，以高等教育體制為保障，通過自主、開放、全面的形式，加強社會主義核心價值觀建設，塑造人們正確的人生觀和價值觀，促進人們全面健康的發展，營造學習進取、思考創新、文化育人的社會環境，實現全面小康的社會目標。而構建社區成人教育是完善學習型社會環境的重要途徑，它不僅能構建全面學習的教育平臺，還能實現成人的全面發展和終身教育，改善成人生活質量，促進社會快速穩定地發展建設。

一、學習型社會的特征

1.終身性。學習型社會的首要目標就是構建人們的終身學習環境。在當前社會環境中，學習只是一個階段性過程，主要歷經小學、初高中、大學及進一步深造。我國擁有上下五千年的文化積淀，蘊含了無數先人的思想結晶和探究成果，需要人們窮盡一生甚至代代相傳地去發掘、傳承和發揚。每個人的生命是有限的，而知識是無限的，思想和創新也是沒有邊界的。因此，學習不是人生某個階段性的任務，而需要貫穿于人們的整個生活歷程，通過不斷的學習和改進，來完善自身，提升自我價值。

2.全面性。構建學習型社會的另一目標就是提高人們的綜合素養，維護社會快速穩定的發展。隨著社會經濟和現代工業的不斷發展，使得人們開始向專業化技術發展，而高校專業化課程體系培養的人才只掌握了單獨的技能或者片面的理論知識。但是，社會經濟逐漸走向全球一體化建設，許多行業標準也實現國際統一化，服務要求標準在各行各業中愈發顯著，社會對高素質人才的要求更加嚴格，需要具備專業知識水平、交際能力、表達能力、靈活應用能力、協調管理能力以及道德素養等。

3.開放性。學習型社會采用的是開放式的學習形式，主要體現在四個方面：第一，時間上不再局限于學校階段，它將貫穿于人的一生，實現終身教育，包括學習中、工作中、生活中每一個階段；第二，空間上不再局限于學校，人們可以在家里、在公司、在圖書館、在生活中的每一個角落都能學習；第三，知識上不再局限于相關資歷，無論是在職的學生，或者沒有接受文化教育的商人，還是中途輟學的少年，都能繼續學習；第四，方式上不再局限于課堂學習，人們可以利用書本、手機、電腦、報刊等各種介質、各種渠道進行學習，可以獨自潛修，也可以采取線上和線下的方式與別人互動交流。

二、社區成人教育的作用

1.構建全面教育體系。全面教育是學習型社會的基本要求。由于我國的社會體制改革，使得公民的知識水平結構不平衡，基本上70年代前的公民沒有接受高等教育，而在改革開放以后，我國開始大力地推進教育建設，但是由于工業化的快速發展要求，使得這部分人群所接受的知識體系不夠全面，無法滿足現代社會對高素質的綜合人才要求。所以，加強社區成人教育能構建全面教育體系，讓沒有接受高等教育和知識結構不全面的公民能進一步地學習，與時俱進，共同進步，健全知識體系，提升綜合素養，實現自我價值，促進社會發展。

2.加強成人全面發展。由于社會經濟的膨脹發展，使得人們的價值觀在周邊環境影響下有所扭曲，太過追名逐利，利欲熏心，從而影響了社會的穩定發展，而通過成人教育可以培養成人正確的價值觀和人生觀，提高自身道德素養，維護社會穩定；其次，社區成人教育提高成人知識水平，增強市場競爭力，提升自我價值；最后，社區成人教育注重提高成人分析問題和解決問題的能力，培養思維創新能力，提升成人綜合能力。

3.促進社會發展。首先，社區成人教育能夠提高成人利用相關知識和手段維護自身利益，從而減少了社會矛盾沖突；其次，社區成人教育能加快腦力勞動向智力勞動的轉變，促進社會現代化、智能化的發展進程；還有，社區成人教育能提升成人的道德素養，豐富成人的情感體驗和價值取向，維護社會的穩定發展；最后，社區成人教育提高成人的創新能力，能有效改善人們生活質量，促進社會進一步發展。

三、學習型社會背景下構建社區成人教育的實現方式

第一，加強全面教育和終身教育的理念宣傳，讓成人積極地參與到學習環境中；第二，開展豐富的教學活動，舉辦社區閱讀活動、交談會、文藝鑒賞活動等，激發成人的學習興趣；第三，健全成人教育機構體系，將成人學校、社區成人教育培訓中心、普通高校、教育機構等有機的結合在一起，實現成人全面教育；第四，構建完善的社區成人教育網絡平臺，創立社區公眾微信、QQ群、社區官方微博等，加強社區成人之間的互動交流，傳播正能量以及開展線上教育；第五，充分挖掘成人教育資源，將人力資源、財力資源、物力資源以及無形資源整合在一起，合理高效地配置和利用，提高成人教育質量，促進社會發展建設。

在學習型社會背景下構建社區成人教育，不僅能豐富文化知識底蘊，還能建立正確的價值觀和人生觀，提高自我綜合素養，滿足社會快速發展對高素質人才的需求。社區成人教育，注重德才兼備，加強道德素養和思維創新能力的提升，讓成人得到全面發展，改善生活質量，促進社會的穩定和諧以及開拓進取。

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