高中語文閱讀教學中的有效性教學淺談

孫亮

【摘要】高中語文教師在制定教學方案時，必須考慮如何提高語文教學的課堂效率。應對高中階段學生的閱讀基礎和閱讀興趣做到科學合理的分析和掌握，制定科學合理的語文閱讀教學計劃，既要做好文本閱讀，又要適時引導學生進行課外閱讀，并對閱讀方式、閱讀內容范圍進行改進，教師就應該針對學生各自的認知水平，具體推薦閱讀書目，并及時反饋信息，做好跟蹤服務，以期取得最佳閱讀效果。學生是課堂的主體，而教師是引導者，高中語文閱讀教學在學生為主體，教師為主導的模式下，立足實際，理論與實踐相結合，課內課外互為有益的補充，找到適合本校實際的適合自己的教學方法。

【關鍵詞】高中語文；閱讀教學；有效性教學分析；策略

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A

隨著素質教育和新課程的不斷推進，在新的時代要求下，對我們的高中語文教學中也提出了新的要求。高中語文教師在制定教學方案時，必須考慮如何提高語文教學的課堂效率。單就高中語文閱讀教學來談，根據學生的基礎和興趣，制定科學合理的語文閱讀教學計劃，既要做好文本閱讀，又要適時引導學生進行課外閱讀，并對閱讀方式、閱讀內容范圍進行改進；學生是課堂的主體，而教師是引導者，高中語文閱讀教學在學生為主體，教師為主導的模式下，立足實際，理論與實踐相結合，課內課外互為有益的補充，找到適合本校實際的適合自己的教學方法，才能夠做到切實有效地培養學生的閱讀能力，提高高中語文閱讀教學的有效性。本文就如何提高高中語文閱讀教學中的有效性教學做以下探討：

一、對高中階段學生的閱讀基礎和閱讀興趣做到科學、合理地分析與掌握

現階段，雖然經過多年的素質教育和新課程改革工作，我們的高中語文閱讀教學水平和層次上都獲得了很大的提高，但還存在著各類問題，需要弄清楚在這一階段，學生的閱讀基礎和閱讀興趣，量體裁衣，具體問題具體分析，具體問題具體解決，才能為我們的高中語文閱讀教學制定出有針對性的解決方案。作為一名高中語文教學工作者，我們必須清醒地意識到，多年的應試教育模式，對我們的語文閱讀教學工作，已經產生了很大的負面影響，分數至上，所有教學活動都圍繞分數展開的功利性行為，把本該活潑生動的語文閱讀教學工作，變成了生硬、死板、僵化的照本宣科。教學目標是達到什么樣的平均分水平，教學方法是模擬訓練，講答題方法，分析如何寫出最佳答案，如何揣摩出題者的心思，寫出最標準的答案以獲取高分。要知道“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，怎么能用固化的標準答案來衡量一篇文章，分析一段文字呢？語文天生美麗，閱讀更應該是一件非常享受的事情，充滿藝術感的文化體驗，可卻被我們的拆解分析變成了一場師生之間的機械化運動，造成語文閱讀課毫無美感可言。而學生的閱讀基礎也是十分的薄弱，只會咬文嚼字，不懂藝術欣賞，缺少回味品讀。更可憐的是廣大學子到了高中階段還少得可憐的閱讀量。有的學生甚至連書目都不通，即使想讀書可不知道自己該讀些什么書。有的學生干脆對讀書不感興趣。在這樣的情況下，作為高中語文教師就要對學生的閱讀基礎和閱讀興趣做出科學合理的調查分析，以期找到對應的解決策略。

二、做好文本閱讀，適時引導學生進行課外閱讀，擴大閱讀面

提高高中語文閱讀教學的有效性，一方面，教師應認真鉆研教材文本，充分利用好課堂教學活動時間，提高課堂效率。教材文本大多是專家學者經過多年研究篩選，論證后選擇的篇章，具有課堂授課使用的典型性，教師應充分運用這些課程資源，豐富課堂教學內容，讓學生通過對教材文本的學習，體會語文閱讀的魅力所在，激發學生對教材文本進行自主研讀的興趣。另一方面，針對大多數學生不通書目，不知道該讀些什么的情況，教師要給出輔導，向學生推薦適合中學生閱讀的優秀書籍。不同的學生有不同的閱讀興趣和閱讀習慣，在這樣的情況下，教師就應該針對學生各自的認知水平，具體推薦閱讀書目，并及時反饋信息，做好跟蹤服務，以期取得最佳閱讀效果。

三、轉變思維方式，創新教學方法，充分發揮學生的主體積極性

現在的高中生都是互聯網環境下長大的，更多的迷戀網絡，缺少對紙質圖書的閱讀耐心和欣賞心境。為了使學生喜歡上閱讀，喜歡讀紙質書籍，教師可以發動學生，在班內讀書較多的學生帶領下，自發組織閱讀興趣小組，設立班級圖書角，鼓勵大家把自己喜歡的書籍拿到班級與大家分享，并定期展開閱讀溝通會，談談自己讀了哪本書，有什么感想，獲得了哪些啟發，有什么樣的收獲。在“奇文共欣賞，疑義相與析”的氛圍中，學生之間互相促進，不僅可以共同提高閱讀能力，還可以陶冶情操，涵詠性情，提高語文綜合素養。還可以通過創辦閱讀簡報，專門發表學生撰寫的讀后感、好書推介類的文章等，以研促讀。只有充分發揮學生的主體性，讓他們參與到閱讀中來，培養好的閱讀習慣，才能使他們具備主動閱讀的內在動力，終身受益。

總之，傳統的灌輸式和強化訓練式的閱讀教學已經與時代的發展不相適應，必須在教學方法和教學理念上實現創新，以點帶面，以學生為主體，制定科學的閱讀教學方案，提高高中語文閱讀的有效性。

參考文獻

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（編輯：鐘園）