現階段高職中文教學中存在的問題及解決對策分析

馬艷郡

【摘 要】高職中文教學屬于一門極具工具性和基礎性的學科，在促進高職院校學生學習與發展中發揮著重要的作用。現階段，隨著高職院校改革的持續深入，也將更高的要求拋向了高職中文教學。在高度重視 學生們多方面發展的基礎上，還注重培養學生的自身學習理念。因此，為了更好的促進我國高職中文教學的有效發展，文章通過下文對其中的相關內容進行了分析，從而為有關教學人員在世紀教學中提供一定的借鑒和幫助作用。

【關鍵詞】高職；中文教學；問題；解決對策

一、高職中文教學重要性分析

（一）有利于實現培養高職人才的目標

培養復合型、高素質型人才，是高職院校的重要發展目標。通過教育工作者對知識的傳授與崗位實習能力，可以將高職學生的動手能力體體現出來。進而有效的銜接理論學習和具體的操作，將高職學生的每項技能培養要高度重視起來，關注教師職業道德與學生本身素質的培養。這就要求教育人員持續滲透，借鑒事件與代表人物來言傳身教，從而在無形中將高職學生們的價值觀樹立起來，從而更高的提升高素質技能人才。所以，在高職中文教學中，需要把職業技能、人文素養、專業知識的培養互相結合，才可以更快、更高的培養人才。

（二）在促進學生全面發展方面發揮作用

把中文知識中的道德與情操傳授給學生是中文課堂的重要任務。從而促進高職學生們身心健康、全面的發展，從而將正確的世界觀、人生觀和價值觀培養起來。并且國家教育改革中也明確規定，高職學校需要積極的創造條件，將面對全體學生的中國語言文化課程開設起來。在畢業應聘時，會把學生的綜合素質當作基本的衡量準則，所以，在培養學生的本身素質方面，中文教學會發揮著重要的作用。

（三）在培養學生職業素養方面，高職中文教學發揮重要作用

高職院校學生在學習和今后的發展，離不開較強職業技能的幫助。但是，如果他們只具備專業知識卻缺少人文素養，這樣對其今后的發展也必然會帶來影響。如果一個缺少人文修養的人步入社會中，他們必然會面臨更大的障礙與困難，進而對自身專業知識的發揮與應用帶來較大的影響。

二、分析存在問題的原因及解決對策

（一）高職院校不夠重視中文教學

當前，專業課程建設、實訓和課程實驗等方面時高職學校的教學和工作重點，對中文教學的重視程度還有待于提升，進而導致中文類課程不斷減少，或者難以確保它在有關規定中的教學課時。通過大量的實踐調查得知，很多高職院校根本不夠重視這門課程，在安排課時的過程中，很多高職院校在一般在一周內只安排兩節課，單純的憑借一學期，很難全部將這門課程中的知識傳授給學生，只能流于形式，因為很多內容學生們難以切實的掌握，這樣也很難有效的提升學生的應用寫作能力。

（二）教師的本身教學能力存在問題

在中文教學的過程中，很多高職教師通常只是依據大綱規定完成教學，但是，對學生們的語文學習能力根本沒有深入的去挖掘。但是，隨著教育的改革的不斷深入，規定教學人員要具備較高的中文素養、人文素養、語言表達能力、組織課堂的能力和個人能力，并且能夠掌握教育學、統籌學、心理學和行為學等學科知識，從而構成多元性的知識系統。

（三）學生方面的問題

高職學生的本身問題是高職中文教學中的重要問題之一，主要包括這樣兩個方面：首先，高職學生的基礎知識比較薄弱，因為高職院校學習氛圍不夠濃厚，很多學生的學習態度不夠積極，所以，他們參與中文學習的積極程度不足，在教學中，教師和學生之間的交流不夠，并且，課外時間，很少有學生們去學習這門學科，進而將中文教學的效率和質量大大降低；其次，在學習時，很多高職學生因為功力性較強，這是因為他們會面臨嚴峻的就業形勢，很多學生們覺著文憑和學歷是今后工作的敲門磚，面對此種情形，學生的學習動力會嚴重不足。

（四）教材不合理

高職院校教育發展時間不長，然而，它的發展速度卻非常的快，進而導致教材的更新速度難以跟上教育的發展要求。教材適用性不足，導致很多教學人員在授課時，還會采用一些填鴨式的教學策略，并且，教學內容都是按照課本去做，不但難以將學生們的學習興趣調動起來，也很難將中文教學的具體作用體現出來，使高職學校的培養目標無法得到實現。

三、增強高職院校中文教學質量的途徑

（一）加大高職院校對中文的重視度

首先，領導人員應該將傳統的思想觀念轉變，明確中文課程對學生學習及發展的重要意義。把學生的多樣性發展當作教學重點，高度重視高職中文學科的重要性。其次，儲備更多的教學人才，將復合型人才培養起來，通過中文教學，對學生的各項能力進行培養。再次，相關教學人員要將對中文教學改革新思路的研究作為重點，有效的接合起學生的就業和高職中文教學。

（二）將教學人員的綜合素養提升

高職院校要將教師組織起來，多參加社會技能培訓、行業發布會、社會技能培訓和研討會等有關活動，并且，將教學方面的研討工作加強。確保各個教學人員能夠更好的交流，互相學習，從而將高職中文教師的教學能力提升。在將知識面不斷擴大的基礎上。使教學人員的知識結構不斷得到優化

（三）將高職學生學習中文的主動性調動起來

主要通過這樣兩個方面可以培養起高職學生的中文學習興趣：首先，將一個優質的教學環境營造出來。一個友善、和諧的外部環境在培養學生的創造能力時發揮著重要的作用。有利于培養學生的各項技能。并且，高職院校應該將平等、互助、自由、民主的教學和學習氛圍構建起來，然后將科學的教育教學觀念樹立起來，對各個高職學生的性格差異都應該充分的尊重和對待。

（四）將高職中文教材的實用性增強

教學內容落伍的情況會經常出現在高職中文教材中，嚴重的影響了高職中文教學效率的提升，所以就教學內容的改革為一個重要的發展趨勢。對于高職學生的各項興趣與本身特征需要通過高職中文教材全面的體現出來。

結 語

通過上述分析得知，有一些問題會出現在當前的高職中文教學中，包括，校方對中文教學的不重視、教師教學能力不足、學生基礎知識差以及學習動力不足等方面，導致高職學生的綜合能力強化與培養受到的嚴重的影響。在以后的教學中，急切的需要教育方要將其高度重視起來，不斷完善與總結，將適用性更強的高職中文教學方法創造出來，進而將中文教學效果不斷增強。

參考文獻：

[1]王宏杰，盧晶.高職中文教學與素質教育的關系研究[J].青年作家.2014.

[2]李占強.高職中文教學存在的問題、原因及對策[J].中國成人教育.2014.