高校學生組織活動對學業(yè)的沖擊調(diào)查研究

沈凱佳　范許云

【摘 要】高校的各種學生組織以及社團為學生們提供了豐富多彩的課余生活，在培養(yǎng)各種興趣愛好的同時，在一定程度上培養(yǎng)了學生的自我管理以及交際能力，然而，社團、學生組織對時間的大面積占用對學生們的學業(yè)相當大的沖擊。本文從學生組織出發(fā)，調(diào)查研究了其對學業(yè)的影響因素、影響程度，以及如何平衡其帶來的影響。

【關(guān)鍵詞】高校；學生組織；學業(yè)；調(diào)查研究

高校學生社團是大學生在共同的志趣、愛好基礎(chǔ)上為了滿足學術(shù)、實踐、文藝、娛樂以及提高自己能力等各方面需求，按照一定的章程和制度自發(fā)成立的學生群眾性組織。目前高校的學生社團一般由學校的相關(guān)部門，如團委、學生處等進行政策性管理和指導，大學生自主管理、自主經(jīng)營。[1]而且，隨著同學們自主管理的意識逐漸增強，越來越多的同學投身到這樣的學生組織當中去，鍛煉自己多方面的能力和素質(zhì)。但是，就現(xiàn)在的大多數(shù)現(xiàn)象來看，學生組織活動占用了太多課余時間，甚至占用了課堂時間，很大程度上影響到了學生們的學業(yè)。

一、學生組織的積極作用

（一）有利于培養(yǎng)學生們多方面的能力及素質(zhì)

1.交際能力

進入大學校園想多交朋友的有效途徑之一就是參與學生組織和社團，所有活動的計劃、籌備、開展、總結(jié)都不是一個人來完成的，溝通成為進入組織所學會的第一門課，另外，在各類活動中，不可避免的總要在人前發(fā)言，于是，學生們有了很好的機會與場合鍛煉自己的表達能力。尤其是對于性格相對內(nèi)向的同學，更是和陌生人接觸、提升自己交際能力的重要機會。

2.組織能力

從一開始進入組織成為一名小干事起，每一次活動的開展都是積累經(jīng)驗的重要過程，學生們從一開始的看、聽、學，到后來完全稱為整個活動的核心，將學到的再傳教給其他人，在不知不覺中便鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力。組織協(xié)調(diào)能力的積累，在學生畢業(yè)后的工作事務中將起到重要的價值。

3.實踐能力

不同于學術(shù)活動，學生組織或社團所開展的各類活動更傾向于社會實踐活動，學生們不再僅僅局限于校園之內(nèi)，而會真正開始學會走出校園走向社會，在與人交往中提升情商，在面對突發(fā)時學會冷靜，提出對策，這些都是在課堂上所學習不到的方面。

（二）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

學生組織和社團所發(fā)起的活動都是由學生們自己提議實施的，這邊需要源源不斷的新想法來使這個組織不斷推陳出新，保持新鮮活力，吸引更多學生的參與，有了新鮮血液的加入，又會帶來不同的靈感，如此往復，讓學生們的創(chuàng)新意識得到有效的發(fā)揮與提高。

二、學生組織對學業(yè)帶來的沖擊

（一）占用太多時間

一個完整的活動，需要從策劃開始，到籌備活動需要的場地、物品，和對方定好時間，再到后來活動的開展、參與，直至最后活動材料的整理、匯報、上交，這些環(huán)節(jié)，缺一不可。這樣一來，僅僅是一個活動就占用了學生部部分的時間，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不乏有學生翹課參與活動，還有通宵兩三點還在寫材料的現(xiàn)象，原來，參與這種學生組織或社團就是來放松心情、豐富課余生活的，但是，這樣一來，學業(yè)這一主業(yè)似乎被很多人所擱置了。

（二）不良風氣滲入

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，校園已經(jīng)不再是象牙塔，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，校園已經(jīng)不再是象牙塔，社會的各種不良風氣都在侵襲著校園。大學生社團有著隨意性、實踐性等特點，大學生社團如果不能堅持正確的道德文化導向，就有可能成為滋生社會不良風氣的載體，敗壞校風。[2]參與組織時間越長之后，許多學生一味地追求名譽、獎狀、頭銜，逐漸忘記了自己一開始加入的初心，原本應該正正當當放在學習上的心，也被帶離了方向，原本的熱情也漸漸變成了一種完成任務式的交代，失去了參加學生組織或社團所帶來的樂趣，甚至對大學生活都失去了興趣，從而產(chǎn)生厭學心理。

三、關(guān)于協(xié)調(diào)高校學生組織活動與學生學業(yè)的對策與建議

（一）引導學生進行合理的時間分配

參加社團組織活動對學業(yè)的影響主要體現(xiàn)在時間的分配問題上，這就要求學生們要合理安排參與活動與學習的時間，在學業(yè)與活動之間尋求一個平衡，既要保證有足夠的精力和熱情來對待學習，也要在活動中展示自我。例如，在課堂上能夠真正地將老師傳授的內(nèi)容消化，認真對待課后的作業(yè)，讓自己在參加活動的時候沒有后顧之憂。事實上，大學的課業(yè)說起來輕松，但需要的接受能力很強，所以在開始選擇社團或組織的時候就要慎重對待，如果只是想順順利利地畢業(yè)，那么對學業(yè)的要求就可以降低；如果自己本身對于學業(yè)的要求很高，那么就要考慮是不是需要放棄。

（二）管理者要注意提高任務分配的合理性

目前，學生干部承擔的任務多有不均，除本身職位的職責分配不均外，還存在“能者多勞”的現(xiàn)象，即越是工作盡責的學生干部所負責的事務越多。這樣以來，既不能給其他學生干部提供實際鍛煉機會，同時也占用了少數(shù)學生干部過多的精力。通過合理分配任務，可以提高學生干部對自己職務的重視程度及工作盡責程度，也可以避免個別學生干部工作任務過重的情況，從而可以減少對其學業(yè)的負面影響。

（三）管理部門完善學生干部的選拔及考核機制

從學生組織的管理部門方面來看，在選拔和考核學生干部時，應該注意設(shè)置一定的條件，引導學生干部將學業(yè)放在重要位置，從而形成良好的學習氛圍。在選拔社團學生干部時，可以將學分績點、翹課次數(shù)納入選拔條件選，也可以在后續(xù)的考核淘汰機制中放入學分績點。從學校方面來看，應該通過教育培訓等途徑，進一步加強學生干部對學業(yè)的重視程度，提高學生干部的自主學習意識，使其達到工作學習兩不誤。[3]

基金項目：本文系江蘇大學第15批學生科研課題立項一般項目“高校學生組織活動對學業(yè)的沖擊調(diào)查研究”（項目編號：Y15C148）研究成果。

作者簡介：

沈凱佳（1995.10-），男，江蘇南通人，本科，江蘇大學京江學院，主要研究方向：食品科學與工程。

范許云（1995.05-），女，江蘇南通人，本科，江蘇大學京江學院，主要研究方向：食品科學與工程。

參考文獻：

[1]靳艷芬.試論高校學生社團對大學生學業(yè)的影響[J].河南廣播電視大學學報，2013（01）：85-86.

[2]張琳.大學生社團作用的兩面性[J].文教資料，2012（18）：148-149.

[3]樊士德，董思群，陳蕾.大學生擔任學生干部對學業(yè)影響的實證研究[J].高等財經(jīng)教育研究，2014（04）：68-73.