高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)期思想政治教育創(chuàng)新研究

戴阿玲

【摘 要】高職院校全面深化“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了優(yōu)先條件，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，這種模式也取得了顯著的成效。但是面對(duì)激烈和復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與就業(yè)壓力，在頂崗實(shí)習(xí)期間，高職院校學(xué)生由于思想的困惑與對(duì)未來(lái)工作生活的迷茫，同時(shí)又缺少一定的思想指導(dǎo)，很容易產(chǎn)生較嚴(yán)重的心理問(wèn)題和一些不良的行為。本文針對(duì)高職院校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間所產(chǎn)生的問(wèn)題，提出一些確實(shí)可行的思想政治教育管理辦法，達(dá)到深化教育教學(xué)的效果，促進(jìn)我院學(xué)生高技能型人才培養(yǎng)方面的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校；頂崗實(shí)習(xí)；思想政治教育

一、在頂崗實(shí)習(xí)期間所產(chǎn)生的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因

（一）缺乏穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致思想政治教育力量單一

由于當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化莫測(cè)，企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)能否在長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)下保持良好循環(huán)的發(fā)展下去，在很大程度上直接影響了校企之間的能否長(zhǎng)期合作，為此學(xué)校沒(méi)有穩(wěn)定和固定的實(shí)習(xí)基地，學(xué)校就只能按照當(dāng)前學(xué)生規(guī)模談一個(gè)，進(jìn)一個(gè)，在短時(shí)間內(nèi)很難對(duì)企業(yè)的管理制度，用人機(jī)制做深入了解。同時(shí)有些企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中，可能面臨機(jī)構(gòu)調(diào)整或者產(chǎn)品重置，致使歷年穩(wěn)定的實(shí)習(xí)單位也面臨失去合作。因此在前期實(shí)習(xí)動(dòng)員中，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)單位的期待值可能就會(huì)大打折扣，得不到學(xué)生的信服。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)企業(yè)在效益和學(xué)生的心理價(jià)值出現(xiàn)分歧時(shí)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭倦、抵觸、怨恨與失落等情緒，如得不到較好的疏導(dǎo)，將會(huì)對(duì)后期的實(shí)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。

（二）企業(yè)人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，挑戰(zhàn)學(xué)生的人際關(guān)系處理能力

目前，中國(guó)很多企業(yè)仍屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)沒(méi)有嚴(yán)格的要求，因此企業(yè)員工層次復(fù)雜多樣。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，與外界社會(huì)接觸增多，接受外部環(huán)境的影響也增多。在與員工師傅們和管理人員相處過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)人際交往困難的局面。同時(shí)，企業(yè)環(huán)境遠(yuǎn)不如學(xué)校環(huán)境那么單純，面對(duì)各種誘惑，學(xué)生很容易做出錯(cuò)誤的判斷，對(duì)其思想行為產(chǎn)生負(fù)面影響。嚴(yán)重的還會(huì)違反法律法規(guī)，使其職業(yè)生涯產(chǎn)生污點(diǎn)，影響一生的發(fā)展。

（三）適應(yīng)能力差，角色轉(zhuǎn)換困難

目前高職生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小養(yǎng)成了自我為中心的習(xí)慣，缺乏吃苦耐勞意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄，在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中從單純的學(xué)生角色轉(zhuǎn)換復(fù)雜的社會(huì)角色困難，處理問(wèn)題能力差，環(huán)境適應(yīng)性不強(qiáng)，從而導(dǎo)致心理壓力大，同時(shí)部分學(xué)生不能很好地自我定位， 在實(shí)習(xí)期間缺乏主動(dòng)性、上進(jìn)心和責(zé)任感， 對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的目的和職責(zé)認(rèn)識(shí)不清，在思想上有片面追求實(shí)習(xí)報(bào)酬的想法， 一旦當(dāng)自身要求和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生差距時(shí)，有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)焦躁心理，甚至出現(xiàn)頻繁換崗等一系列問(wèn)題，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的效果和目標(biāo)在一定程度上產(chǎn)生了不良影響。

（四）部分老師只看重專(zhuān)業(yè)技能方面考核，忽視思想教育重要性

從歷年實(shí)習(xí)情況看，大部分學(xué)生都是離開(kāi)校園到企業(yè)從事實(shí)習(xí)，個(gè)別老師可能會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)了，就和學(xué)校關(guān)系不大了，平時(shí)只要返校了解下實(shí)習(xí)情況就可以了，針對(duì)相關(guān)畢業(yè)論文加以指導(dǎo)，完成學(xué)校具體事務(wù)就可以了。其實(shí)這部分老師沒(méi)有把握學(xué)校實(shí)習(xí)的目的，而且學(xué)生實(shí)習(xí)，身份沒(méi)有變，教師的職責(zé)也沒(méi)有變，只是教學(xué)的場(chǎng)所和方式發(fā)生了改變。所以老師還是有義務(wù)和責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

二、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間思想政治教育的思路

（一）深化思想政治教育理念，更新教育內(nèi)容。

在學(xué)生實(shí)習(xí)前，院校的思想政治教育僅僅局限于兩課教育，學(xué)校應(yīng)該排專(zhuān)門(mén)的教思想政治教育的老師下企業(yè)了解企業(yè)文化，搜集歷年學(xué)生可能出現(xiàn)的思想在狀況，以及學(xué)生和企業(yè)出現(xiàn)的矛盾之后，制定一套專(zhuān)門(mén)針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生思想政治教育的教學(xué)方案，能取到較深的滲透作用，使教育內(nèi)容跟進(jìn)社會(huì)變化，符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）充分發(fā)揮現(xiàn)在化橋梁作用，引入校園文化理念

飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)不僅僅是改變現(xiàn)代人的生活方式，同樣也給管理教育來(lái)了新的管理方式。作為高職院校，教育工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)代方便快捷的方式加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想政治教育。比如：通過(guò)建立網(wǎng)站，公眾號(hào)，學(xué)生QQ群，飛信群等，加強(qiáng) 與學(xué)生的交流與溝通，通過(guò)上述手段和方式能夠第一時(shí)間了解頂崗實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中心理狀態(tài)以及近況， 進(jìn)而有針對(duì)性地溝通并及時(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。

（三）有效的建立學(xué)校和企業(yè)的雙導(dǎo)師制

目前我校基本都是實(shí)行雙導(dǎo)師制，即對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生既在學(xué)校指導(dǎo)老師和在實(shí)習(xí)單位也有指導(dǎo)師傅。但是從目前的情況了解，學(xué)校指導(dǎo)老師和企業(yè)師傅基本沒(méi)有針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行有效、定期溝通。而是當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題了，才會(huì)進(jìn)行聯(lián)系。對(duì)學(xué)生的前期思想變化了解不夠。學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)老師建立一種管理機(jī)制，使之有效的管理學(xué)生，讓學(xué)生再實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷提升職業(yè)技能。養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（四）強(qiáng)化實(shí)習(xí)生的自我教育和自我管理

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中大部分時(shí)間還是自我管理， 應(yīng)該讓學(xué)生提前明白企業(yè)和社會(huì)對(duì)自身的要求，同時(shí)要求實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間不僅要遵守學(xué)校的管理制度，同時(shí)要以企業(yè)正式員工的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，更應(yīng)該利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)企業(yè)文化，同時(shí)參與到文體活動(dòng)及其他社會(huì)活動(dòng)， 通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)和實(shí)踐，能較好的發(fā)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和心理素質(zhì)的缺陷， 提高自身理論素養(yǎng)和思想政治覺(jué)悟。

總之， 高職類(lèi)院校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)工作， 關(guān)系到國(guó)計(jì)民生， 高職院校應(yīng)該發(fā)揮自身定位的優(yōu)勢(shì)， 在高職實(shí)習(xí)學(xué)生中深入開(kāi)展思想政治教育， 積極推動(dòng)就業(yè)工作， 更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)。

項(xiàng)目來(lái)源：本文系杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年度黨建與思想政治工作研究會(huì)科研項(xiàng)目 “高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)期思想政治教育創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：Dy2016007）研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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