農科類高校創業基礎實踐教學條件保障機制探討

趙世浩

摘要：在當前時期大學生創業已經成為社會發展中的一個普遍現象，如何提高大學生創業能力，也成為關系到大學生創業成功率的一個重要問題，要有效解決這一問題，加強對高校創業基礎實踐教學條件的完善，建立可靠的保障機制是十分必要的，下面我們就從農科類高校角度出發，對其創業基礎實踐教學條件保障機制的建設展開探討。

關鍵詞：農科類高校；創業基礎；實踐教學條件；保障機制

近年來大學生創業教育已經受到越來越多高校的重視，基于創業教育的實踐性特點，做好創業基礎實踐教學也是十分重要的，要保證創業基礎實踐教學的有效性，還需要建立起相應的實踐教學條件保障機制予以支持，這也是加強大學生創業能力培養的必然要求。

一、加強統一領導，強化組織保障

農科類高校創業基礎實踐教學的順利開展，離不開科學的組織領導予以保障，通過加強統一領導，來強化組織保障也是創業基礎實踐教學條件保障機制建設的一個重要環節。具體來說，農科類高校應立足自身實際辦學條件與特點，從學生創業能力培養的實際角度出發，建立科學的領導機制，包括高校創業就業指導辦公室、學生創業教育領導小組、教學實踐管理小組等，負責創業基礎實踐教學開展過程中的整體規劃、教學方案制定、教學管理監督與進度把控等各方面的工作，同時還要選派有多年創業指導經驗的資深教師和相關專家組建評審小組，對基礎實踐教學的成果進行客觀科學的評價，從而為基礎實踐教學的調整和創新提供科學指導，保障創業基礎實踐教學的高效有序開展。

二、加強基礎建設，強化資源保障

創業基礎實踐教學最突出的特點是其實踐性，要保證實踐教學的有效開展，還需要一系列的資源作為基礎保障。對于農科類院校而言，加強對實踐教學的基礎設備設施建設是尤為必要的，除要加大投入建設常規的創業實訓基地、創業項目孵化基地外，還應為農科類專業學生在專業方向的創業實踐提供必要的實驗場地、設備、儀器和必要的研發資金等資源，這樣才能夠保證學生創業基礎教學的順利開展。在創業基礎實踐教學資源建設過程中，還要加強對資金利用的監管，應建立專項資金，以滿足創業實踐基礎建設與設施設備更新完善的經費需求，并要通過嚴格的監管，保證專款專用，嚴格杜絕專項資金的隨意挪用、占用，為創業基礎實踐教學提供可靠的資金基礎。此外，還要加強對其他非物質資源的整合，包括校園文化資源、人脈資源、專業課教學資源等，為創業基礎實踐教學提供服務與支持，全面保障創業基礎實踐教學的效果。

三、加強教師培訓，強化師資保障

創業基礎實踐教學與專業課教學一樣，都需要有強大的師資隊伍予以保障和支持，因此，在農科類高校創業基礎實踐教學條件保障機制的構建中，還需要加強對教師培訓的重視，著力打造一支專業水平高、綜合素質硬的強大師資隊伍，為創業基礎實踐教學的開展提供有力的師資保障。一方面，農科類高校應加強對創業教育教師隊伍的專業化培訓，并建立嚴格的考核機制，強化教師的理論基礎以及對學生創業實踐的指導能力，也要定期組織針對創業教育教師的經驗交流與教學討論，可聘請農科方向創業指導的專家來校做擔任專業顧問，增強創業教育教師隊伍的綜合實力。另一方面，還應加強對各專業課任課教師的創業教育知識培訓，立足農科類專業的實踐性特點，通過各專業課教師將創業教育及實踐的相關知識滲透到專業課教學當中，逐步加深學生對創業基礎實踐的認識，也為創業基礎實踐教學的有效開展創造有利條件。

四、完善制度建設，強化制度保障

完善的制度也是保障農科類高校創業基礎實踐教學有效開展的必要條件，農科類高校應在準確把握自身實際的基礎上，制定完善的創業基礎實踐教學工作制度，教學管理制度，教學成果評價機制，教師工作職責，學生參與實踐活動的管理規范等，要充分考慮實際教學中可能出現的各方面影響因素，針對“教、學、管”各個環節進行有效的規范把握，確保創業基礎實踐教學的開展有科學的指導，保證實踐教學的良好順利開展。此外，還應分別針對學生和教師各類違反管理制度規定的行為制定明確合理的處罰辦法，嚴格公正的落實各類處罰決定，處罰并非根本目的，而是為了通過這種方式，使學生與教師能夠更加自覺的遵守相關制度，保障創業基礎實踐教學的規范開展，保證對學生創業實踐能力培養的良好效果。

總結：

完善可靠的教學條件保障機制是提高教學實效的必備要素，在現階段農科類高校創業基礎實踐教學的開展中，高校應注重對實踐教學開展的基礎條件建設，并結合實際對創業基礎實踐教學條件的保障機制進行完善構建，以此來滿足創業基礎實踐教學開展的各方面需求，保證實踐教學質量，從而有效提高學生的創業實踐能力，為學生未來的自主創業與人生發展打下良好的基礎。

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基金項目：湖南省教育廳2015年科學研究一般項目《地方農業高等院校農科類大學生成長階段規律研究》（項目編號：15C0684）階段性成果。