獨立學院“95后”學生干部培養研究

張浩然

高校學生干部是高校學生管理工作的重要組成部分，他們不但參與在學校的教學、管理以及日常活動，也是負責執行和傳達學校的政策和管理要求的先鋒隊。學生干部作為學生中的骨干，是學校、老師以及同學之間重要的紐帶，起著至關重要的作用。相較于普通高校，獨立學院的學生干部更有自身特點。研究“95后”獨立學院學生干部，對提高獨立學院學生工作管理水平，有效開展思想政治工作教育有著重要的意義。

一、獨立學院“95后”學生干部問題分析

1、不善于處理時間，學習與工作安排不當

獨立學院的學生學習基礎、能力、方法相較于普通高校學生都有一定差距，在成為學生干部后，由于自身能力的問題，不善于安排時間。他們中間有的部分干部，利用了大部分自己的業余時間去完成老師布置的工作和參加各類活動，其中更有為了完成工作有了逃課行為，嚴重擠壓了自己的學習時間，其中的一些人不可避免地出現了學習成績下降的情況，甚至出現了掛科，更有甚者導致了無法順利完成學業的情況；然而有的學生干部為了自己的成績，出現了在其位不謀其職，不能認真完成工作，對學生工作產生了消極的影響，他們在評優中還能在綜合測評中利用學生干部的身份加分，使普通同學感到不滿。

2、抗壓能力較差，內心敏感脆弱

相較于普通高校，作為在家庭中百般呵護下成長的“95后”大學生，獨立學院大部分學生家庭條件更為優越，物質條件得到極大的滿足，有很強的優越感，然而學習成績相對落后，容易使他們產生心理落差，出現敏感多疑，抗挫折能力較差的現象。他們一部分同學在成為學生干部后，特別在意同學和老師的看法以及在完成工作后的評價。他們在完成工作后，未能及時得到同學和老師的正面評價時，他們便會對自己的工作能力產生懷疑，有的甚至會全盤否定自己的工作，造成情緒低落，工作消極等情況。有的如果不及時干預甚至會影響其心理健康。

3、個人表現欲強，缺乏團隊精神。

95后學生干部個性強烈，有著很強的表現欲望，有濃烈的個人英雄主義情結，他們其中有的人缺少團結協作意識，在一些需要團體合作的工作中，經常出現各自戰，缺少溝通合作，需要輔導員在其中互相聯系，影響了工作效率。有的學生會出現在老師面前埋頭苦干，積極表現，在沒有老師監督的時候卻馬馬虎虎，得過且過。在工作結束后，匯報總結時，只講個人如何讓努力奉獻，只字不提團體合作，嚴重損害了其他人的積極性。

4、責任意識淡薄、官本位思想較為嚴重

隨著時代的發展，一些功利主義思想在“95后”學生干部中出現，他們競聘時首先考慮在評優評獎、入黨等方面學生干部所具有的優勢。這些學生干部在實際工作中意識淡薄，缺乏吃苦耐勞和腳踏實地的工作精神。他們在成為學生干部后會掌握一定的權利，部分學生干部不能正確利用手中的權利，甚至出現“以權謀私”的情況，為自身的評優評獎創造條件。

二、獨立學院“95 后”學生干部培養策略

1、思想政治教育是基礎。思想政治教育是輔導員的主要共同工作，也是輔導員工作的主要手段。學生干部作為學生中的領軍人，他們的思想狀態，能代表著大部分學生的現實情況，對于學生干部，輔導員更應該隨時關注他們的思想動態。定期以會議、聊天等方式與學生干部進行溝通，了解他們在學習、工作、生活上的問題，為他們及時答疑解惑。引導他們明白作為學生干部的意義，及時糾正他們在工作中的一些錯誤思想，培養他們正確的工作作風、集體意識，幫助他們更好地融入到同學中去，讓他們的工作更加方便得開展。

2、工作方法培訓是關鍵。獨立學院的學生在上大學之前，由于學習成績問題，他們大多沒有擔任過學生干部，在大學里面基本上都是第一次擔任學生干部，對于工作方式方法大都一無所知。大學的學生工作在很大程度上需要學生干部的幫助才能完成，對于學生干部的工作方法培養就成為了重中之重。在選拔學生干部后，第一要務就是進行學生干部的工作方法培訓。通過培訓讓他們理解大學學生干部的工作方式、工作方法、甚至是一些做人做事的道理。除此之外，在學生團體內，可以讓一些高年級優秀的學生干部帶領新任的學生干部共同完成工作，讓新任的學生干部在工作過程中，學習高年級學生干部身上的工作方法，工作態度，利用這種潛移默化的方式來提升他們的工作能力。

3、完善的制度是保障。在管理學生干部時，也要做到有章可循、有法可依。制定《學生干部選拔方法》，規定好選拔程序，對于學生干部的基本素質都要提出要求，在選拔過程中嚴格執行，確保選拔活動的權威性。嚴格制定《學生干部管理辦法》對于學生干部日常的工作、學習和生活進行指導和約束，其中要細化學生干部的考評體系，確保學生干部在工作中得到公正地評價，形成良性的工作機制，將考核結果作為學生干部評優評獎的最重要支撐，以此鼓勵學生干部的工作熱情。在《學生干部管理辦法》中也要體現工作方法和工作經驗，使學生干部在讀后就能對各類工作流程有一定的基本認識，提升工作效率。下發《學生干部工作日志》到每一位學生干部，規定每一位學生干部在工作后都要進行總結和整理，做到工作留痕，輔導員到每學期末進行檢查，目的是提升學生總結梳理工作的能力，也可以在其中發現他們寶貴的工作方法，作為經驗傳播給新的學生干部。

4、心靈雞湯來輔助。大學作為一個“小型社會”，學生干部在工作中會遇到各種各樣的困難。作為當今的學生干部，依據他們敏感、抗壓性差等心理特點，更需要進行排解和疏導。為了使他們有更好的心態，當他們遇見困難的時候，輔導員要主動關心他們，幫助他們走出困境。可以安排一些高年級優秀的學生干部進行朋輩指導，朋輩之間溝通更加直接和方便，也可以將自己的一些排解方法傳授給他們，幫助他們度過難關，重新走向正軌。

參考文獻：

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