淺析教師的職業道德與修養

陳丹

摘要：對于學生來說，高尚的師德本身就是一本很好的教科書。這本“教科書”在潛移默化中對學生所起的教育作用往往是巨大并且深遠的。教師是學生們心中高尚人格的不二代表，在學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀的這個過程中，教師的一言一行甚至包括一舉一動都會對學生產生影響。

關鍵詞：職業道德；關愛學生；愛崗敬業

一、什么是教師的職業道德

對于學生來說，高尚的師德本身就是一本很好的教科書。這本“教科書”在潛移默化中對學生所起的教育作用往往是巨大并且深遠的。教師是學生們心中高尚人格的不二代表，在學生形成正確世界觀、人生觀和價值觀的這個過程中，教師的一言一行甚至包括一舉一動都會對學生產生影響。

正因為教師職業的特殊性，時代與社會對教師的職業道德與修養也提出了更高的要求。教育者必先受教育。教師要完成時代給予的偉大使命，就必須全面提高自身道德素質，在掌握專業知識與教學技巧的同時，也更要注重培養自身良好的職業道德與修養。

（一）愛國守法是教師職業的基本要求

熱愛祖國是每個教師和公民應盡的責任和義務，每一個社會成員都應該知法守法，用法律約束自己的行為，不做法律禁止的事情。而且教師是一個有知識，有先進文化素養的施教群體。我們要教育好我們的學生應該如何愛國、怎樣守法，我們教師自身首先應該做到。

（二）愛崗敬業是教師職業的本質要求

一個人如果不熱愛教師這個職業，就不會把自己的全部精力和智慧投入到教育事業當中。在我們國家許多農村地區，雖然辦學條件十分艱苦，經濟也很落后。但是仍然有很多老師在自己的崗位上兢兢業業、默默奉獻。

（三）關愛學生是師德的靈魂

在教學過程中，教師如果對自己所教學生充滿著愛的激情，用自身的道德修養和品質來感染學生，學生就會“親其師”，從而“信其道”。

（四）教書育人是教師的天職

教師上的每一堂課和每一次的課后輔導答疑，包括自身的一舉一動面對的都是學生。這些行為和接觸都會在一個無形中對學生產生一些潛移默化的影響和作用。這就是說，在教書育人問題上，教師一定要自覺地和主動地有心為之，并且要做到日積月累和堅持不懈。

（五）為人師表是教師職業的內在要求

教師正確的思想道德觀念和行為，會對學生有著積極的引導作用，引導學生形成正確的行為和意識。同時，教師具有高尚的道德行為，它能指導學生選擇正確的道德行為，從而培養學生形成良好的行為習慣。

（六）終身學習是教師專業發展的不竭動力

終身學習這個教師職業道德規范對于教師這樣一個特別的職業者來說，顯得尤其重要。對于終身學習，我們可以說它是每一個教師的權利，或者說也是每一位教師的一種使命，同樣也可以說是教師職業幸福的一個源泉和教師自身專業發展的一個不竭的動力。

二、加強教師職業道德與修養的必要性

隨著我國教育改革的日益深入，教師的角色也隨之變得越來越多元化，而且具有新的時代意義和特征。教師隊伍的職業道德修養狀況和教師自身修養水平不僅僅關系到學校教學和科研的質量，而且在很大程度上還影響學生自身的思想狀況甚至一些行為舉止，通過這些影響從而也會對社會利益產生一些影響和效應。

（一）是時代發展的需要

隨著時代的發展，人的全面發展與適應社會需要已經逐漸成為統一的趨勢，在這個大環境下，創新型人才的開發和培養已成為許多發展中國家關心的重要問題。當前，有很多國家都從自身國情出發，積極開展一些教育改革和實踐研究活動，希望能培養出適合今后社會發展的創新型高素質人才。

（二）是學生成長的客觀需要

在求學階段的人比較容易通過自身所獲得的知識來形成一個初步的對自身和對周圍世界環境的一種認知觀點，在這個比較關鍵時期，教師毫無疑問地起到了“指路明燈”的作用。如果教師自身業務素質和道德不過硬，除了影響學生個人發展之外，也會對社會發展造成一定的影響，會對學生本人和社會起到無法估量的負面效應。

（三）是教師自身發展的需要

目前，有一些教師的年紀比較輕而且經驗較少，同時在自身的道德品質和思想觀念上也存在著一些缺陷和不足，只有不斷提升自身的修養才能逐步完善個人的思想道德修養和品質。教師只有在具備較高的道德修養水平和專業能力前提下才能運用科學的教育理念和先進的教學方法來開展教育教學活動，從而做到更好的育人育己。

三、提高教師職業道德與修養的途徑

教師良好的職業道德與修養應該是在科學理論的指導下，通過長期的社會實踐和艱苦鍛煉來養成的。我認為，理論和實踐兩方面結合應該是提高教師師德修養的根本途徑。

（一）提高教師道德修養，應該先認真學習理論知識

提高教師的職業道德修養就必須先加強自身的道德認知教育，應該努力學習現代的教師職業道德理論，然后再外化為自身的行為來作用于社會。只有以科學的理論知識來作為自身行為的指導，才能提高自身行為的自覺性。

（二）積極投身于社會實踐

實踐是檢驗教師職業道德修養效果的唯一標準，教育工作實踐是教師職業道德所形成的基礎，教書育人也是教師最基本的一個實踐活動，而高尚的教師職業道德也是在長期的教育實踐活動中不斷錘煉而成的。

（三）自覺讓職業道德內化

只有教師發自內心地按照職業道德修養準則來要求自身的行動，才能真正實現道德的作用，所以如果想要提高教師自身的職業道德修養，就必須自覺的讓其職業道德內化，真正的實現職業道德從他律向自律的一個轉化，實現自身道德人格的完善來適應現代化教師的需要。

總之，新時期的教師職業道德修養不是一朝一夕的事情，必須不斷加強教師隊伍的自身道德素質，堅持理論與實踐的相結合，長期不懈的艱苦磨練，緊緊跟隨著時代前進的步伐。只有這樣，我們的社會主義建設事業才能不斷得向前發展，中華民族才能巍然屹立于世界民族之林。

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