我愛我平凡的職業

盧寶男

到至今我還記得我在小學寫的一篇作文，我的志愿就是成為一名老師，每當我看到我的老師拿著書本走進教室時那種既害怕她又愛她心情到現在還在。我覺得老師什么都懂，老師很美、很溫柔。在前年我的同學還在我面前說：“你的愿望實現了，真的成為了一名老師！我真的很佩服你，這么多年都沒有改變過你的愿望！”是的，我的愿望真的實現了，我現在是一名幼教工作者，我在求得個體生存的同時，也在承擔著教書育人的責任，更從中獲得到真切的幸福，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。

一張張歡快的小臉，一個個跳動的精靈，在我的眼前不停的晃動。在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，愛心是水，滋潤著你我的心田；愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛心更是成功教育的原動力。有人會說：幼兒教師就像一個小保姆，日常工作又繁瑣又勞累，有什么幸福可言？甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什么技能，曾有這樣的論調：教不了中學的教小學，教不了小學的去教幼兒園。事實上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術、音樂、舞蹈、體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質，在素質提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。每天早晨我都會得到孩子們最真誠的笑臉和一聲問候：“老師，早上好”就可以讓我感覺到孩子的心情是快樂的！如果我哪天沒去上班，孩子們會反復問黃老師：“盧老師怎么還不來，去哪里啦？”聽到這樣的問題我就知道我在還在的心中應經扎根了。正高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就會愛誰；只有用愛，才能教育好孩子。”幼教工作就是一份愛孩子的工作。每到孩子們入園離園的時間，我都會微笑著站在教室門口迎送班里的每一個小天使。不時地蹲下身子摸摸他們小臉，順手幫他們拉拉衣角，平和的微笑，自然的舉動，卻讓家長感動于我工作的細心和對孩子的關愛。真誠地微笑迎送，既讓孩子們感受到老師對他們真切的關懷和陽光般的溫暖，也讓家長感染到我的快樂情緒，分享我的愉悅心情。在迎送孩子的簡短時間里，我微笑著和家長交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。微笑就如春雨，點點滴滴滋潤著孩子們的心靈，也讓家長感覺放心、舒心。孩子一天天地改變，變得越來越像孩子們的母親。有時孩子們不經意間會將老師叫成了“媽媽”。聽到他們的這一聲奇妙的叫法當時讓我覺得我真的像是他們的“媽媽”了。自己也自然地笑了！陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力實踐著。在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環境，真正成為孩子的支持者、合作者、引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶領他們走出快樂自由。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。走在街上，遠遠地聽到孩子們親親的一聲“盧老師好！”看到周邊的路人都看看我好像在說原來她是老師，給予我肯定的目光，我頓時感覺幸福同時也為我這份職業感到光榮；被孩子們包圍時，這個摸摸我的頭發說：“老師，您的頭發好長啊！比我媽媽的還長！”那個拉拉我的衣角說：“老師，你穿上這件衣服真漂亮！”那時我頓時覺得自己成了童話王國中的公主，美麗而又幸福！

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？還有什么能比得上孩子們對我的愛呢？有了愛，花兒變得更美，陽光變得更暖，鳥兒叫得更動聽，世界變得更精彩。因為愛，我的心，孩子們的心緊緊地，緊緊地包圍在了一起，成為一名教師的幸福感瞬間溢滿心頭。

我愛我平凡的幼教工作。是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。我工作著，我幸福著。