談高中生如何寫好英語作文

毛麗霞

寫作是表達一個人對一些人、事、物等要說明對象的認知能力的表露，它是英語學習中培養和提高語言能力的有效手段。它有利于鞏固和掌握所學詞匯、語法等語言知識，有助于訓練并運用所學語言進行思維，達到提高駕馭語言交流的能力，同時它也是英語中聽、說、讀、寫技能的重要一環。如何寫好英語作文呢？下面是本人總結的幾點建議：

一.注意格式

英語寫作有很多題型，有書信型，日記型，記敘型，議論型，說明型等。有些作文的格式是很直觀的，是一種模式或常識，有些學生往往不在意這一點，導致失分。所以，寫作時要注意它們的寫作格式和要求。

二.寫好開頭

作文開頭尤為重要。好的開頭能使人眼睛一亮，為之振奮，讓讀者不由自主的跟著作者的思路走。人們常說：“好的開頭是成功的一半”，在寫作上也是如此。文章的開頭一般來說應盡量做到開門見山，用簡單明白的敘述引出文章的話題，使讀者了解文章要談論什么，一下引起讀者的興趣。評卷老師一眼看見就覺得這句子不錯，有一定的語言表達能力，印象提上去，自然會給高分。但要注意精煉，不能使文章整體比例失調，影響全文效果。

三.寫好主體

寫作中要注意語言的準確和流暢。那就要求在寫作中把握好這幾點：

1、句子要正確。2、句子要平行。3、句子要連貫。4、句子要有邏輯性。5、句子要避免過多重復。6、句子要避免頭重腳輕。7、句子要避免漢式英語。8. 用好過渡詞。9.中心突出。怎樣達到這些水平呢？這就要求我們平常在練習中提煉自己的基本能力：

1.增加本身的詞匯

英語寫作要求有一定量的詞匯。寫作時可能出現要寫的詞記不起來、要用的詞拿不準、尤其是遇到同義詞、更不知用哪一個好、或詞性沒記住，結果亂用……. 這都說明平時對單詞的記憶不夠牢固，理解不清。這就要求我們在記單詞的時候多花點力氣，要從單詞的音、形、義入手，最好不要單獨記憶單詞，這樣容易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這樣可把握單詞的詞義、用法、搭配等詞匯特點。除了課本上的詞匯必須掌握外，還要進行廣泛的課外閱讀，來增加詞匯。

2.掌握基本語法

英語中雖有很多句子與漢語相似或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學好語法。英語中有六種基本句型結構，幾乎所有的英語句型都是六種句型的擴大、延伸或變化，因此，應牢記這五種基本句型，并不斷地練習運用。

（1）主 +謂 （2）主+謂+賓（3）主+謂+賓+賓（4）主+系+表（5）主+謂+賓+補（6）there be 句型。這六種句型雖能表達一定的意思，但無法比較自由地表達思想，因此還需對學生進一步進行擴句訓練，在課堂上充分發揮學生的想象力，進行擴句練習。其次，要加強句型教學，要對一些句子進行分析，增強他們利用各種句子進行一意多種表達的訓練。再次，充分利用新教材中“鞏固語言練習”對學生進行基本語感的訓練。

3.背誦優秀范文

要寫好作文，必須讀背記。多度背可以加強記憶、積累語言材料，可以套用定型語式句式，語套模式和行文模式，用于英語學習更是見效。因為一種語言的具體意義是表達。所以掌握一個結構模式或行文模式就意味著具有生成無數語氣和語篇的能力。語言模式的作用好比數學公式，非常重要。優美的語言起到文雅的藝術性，而經典的語言模式則存在于范文之中，所以要熟讀背誦。

4.練說帶寫

說話是作文的先導，是作文的起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學過程中，教師可有意識地讓學生用詞造句，由詞生文練習。由易到難，循序漸進地讓學生說。這樣可以把現實生活搬進課堂，模擬生活中的各種人物、情景，讓學生在真情實感的角色扮演中。通過口語交流，讓學生把生活中的人物通過語言、動作、心理活動表演出來，讓學生自由發揮，暢所欲言。鼓勵學生別怕說錯，練習中，他們自己就會糾錯，最終達到準確流利的程度。

四、寫好結尾

好的結尾往往要彰顯主題，進一步強調或肯定全文中心思想，起個總結作用。但要注意首尾照應和語言的簡潔。在許多人的實踐中，不少好的文章結尾經驗方法可以借鑒。常見的結尾方式有：1.首尾呼應法。2.水到渠成法。3.含蓄結尾法。4.反問結尾法。5.號召結尾法等。文章結尾的處理：或鏗鏘有力，讓人拍手叫好；或讀后令人深思，耐人尋味；或留下懸念，給人想象的空間。但切忌太突然，給人一種突兀的感覺。

當然，不同的文體有不同的寫作特點，寫作時要根據實際文體做得規范。