談小學語文教師的評價語是凝聚著教師智慧的語言

王海平

教學評價語之于語文課堂是一個不倦的常客，是一棵常綠的生命樹。一位成功的語文教師，必然有睿智的教學評價語。當學生面露難色，缺乏勇氣的時候，就要用富有鼓動性的語言，以激起學生解決問題的勇氣和膽量；當學生苦苦思索仍不得要領時，就得用富有啟發性的語言，打開學生思維的閘門，讓學生自由翱翔，享受到“心有靈犀一點通”的快樂。

如果把一堂課看做一次航程的話，那么教師智慧的課堂評價語無疑能為學生照亮前行的方向。怎樣讓教師的評價語幫助學生的學習之舟行得更順利，行得更遠呢？

一、以睿智寫就自信

古語說得好：利人之言，暖如布帛。激勵能激發人的潛能，能開啟人的心智，使人靈感涌動。因此，在平時的教學中，教師不能吝嗇賞識與贊揚，應及時送上充滿激勵的評價語，讓學生在寬松、和諧、民主的環境里與老師、同學進行心靈的碰撞，生命的融合，不斷獲得成功的體驗，并在成功中走向成功。

二、以寬容呵護心靈

蘇霍姆林斯基說：“對待學生的自尊心，要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心。”孩子的成長需要教師的關懷、寬容和尊重，我們不經意間的一點關懷、一個微笑、一句體貼的話語都可能撥動孩子的心弦。課堂上，學生回答問題時出現錯誤是很正常的事，尤其是一些學困生，出現錯誤甚至是經常性的。作為教師，應該捧出一份愛心，帶著一份寬容，用自己的智慧讓他們面帶微笑地坐下。

請看下面的教學片斷：

師：課文第四自然段描寫的是桃園的景色，請問你在讀的時候，腦海里出現了什么樣的畫面？

生：什么都沒有。

師：怎么會這樣呢？那你感覺自己讀得怎么樣？

生：不怎么樣。

師：在讀這一段時，如果你能一邊讀一邊想象美麗的圖畫，那你的感覺肯定和現在不一樣。練習一下。（生練習讀。有一個聲音有些嘶啞的學生積極要求讀書。）

師：剛才有一位同學的聲音雖然有些嘶啞，但是強烈要求為大家朗讀這一段，我想把這個機會給他，大家說好嗎？

生：好。（師指名讀，生聲音有些嘶啞，讀得正確流利，有一定的感情流露，但是還不夠。生一起鼓掌。）

師：你們為什么要為他鼓掌？

生：因為平常他上課幾乎就沒有發過言，這次朗讀已經是他的最高水平了。

師：你一定要相信自己，以后再有這樣的鍛煉機會可不要錯過啊！

這個教學片斷充分體現出了教師對學困生的呵護。教師要關注每一個學生，呵護每個學生的自尊心，讓每個學生都得到應有的發展。在兒童的世界里，偉大不是大海，而是溪流。在學生的眼里，老師的一份寬容和善待，一聲同情和勸慰便是偉大。

三、以智慧點燃智慧

有人把語文教師比作學生的引路人。教學的真正藝術就是教師要當好引路人，善于在迷茫的旅程中把沿途的風景妙手拈來，不經意地指給學生，使得語文的旅程變得賞心悅目，輕松愉快。著名特級教師竇桂梅在執教《秋天的懷念》時，為了讓學生體會文中母親的良苦用心，輕巧地駕駛著教學語言之舟，穿行于課堂之上。

課件出示——“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”“當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。”“她比我還敏感。她又悄悄地出去了。”

師：把“悄悄地”去掉，再讀讀上面的三句話，任意選擇一句談談你的看法。

生：我談第一句。這個“悄悄地”體現了母親對兒子的歉意，她覺得自己怎么那么粗心，說話不注意呢。

生：這個“悄悄地”也體現了母親對兒子的關心。

師：能把“關心”再具體一點嗎？

生：母親對自己的話很敏感，怕兒子傷心，她在兒子面前特別小心。

師：用個成語，就是——

生：小心翼翼！

師：這是一位怎樣的母親啊！請你讀讀這句話，讓我們跟著你體會母親的“小心翼翼”。（生讀。）

生：我談第二句。不用上“悄悄地”，就表現不出母親的細心。

師：是啊，她的心比針尖還細！把你的感受送進去再讀。（生讀得較輕。）

師：母親的腳步還是稍重了一些，再輕一點兒。（生讀得很好。）

師：你真會讀書呀！在你的啟發下，大家體會到了母親的細心、耐心、小心，體會到了濃濃的母愛。

三個“悄悄地”，充分體現了慈母的一片愛心，體現了母親的良苦用心。竇老師的教學評價語像輕輕的風兒吹過孩子們廣袤的心田，像燃燒的火炬點燃了孩子們智慧的火種。

四、以幽默煥發熱情

蘇霍姆林斯基說：“如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻，教師不理解兒童，兒童也不理解教師。”幽默的和風細雨、詼諧輕松，既不傷害學生的自尊心，又能達到匡正糾謬、明辨是非的效果。課堂上，教師幽默生動的評價語言，更是可以創造出一種輕松愉快的教學氛圍，讓學生能以愉悅的心情去主動、積極地學習，從而使課堂生花，為教學增色。

五、以平等創設和諧

高明的教師就像一位節目主持人，平和、真誠、幽默。他們的評價語看似信手拈來，隨意輕松，但融入的是教師的機智，彰顯的是教師與學生的平等。只有真情才能換取真情，只有真愛才能換取真愛。教師的評價語應該是發自內心深處、真誠而親切的自然流露，就像一縷溫暖的春風撫摸孩子一樣，就像點點春雨滋潤孩子一樣。這樣才能博得學生的信任，才能贏得學生的心。

教師的評價語是凝聚著教師智慧的語言。課堂上，教師的評價語如果能具有強烈的吸引力、親和力和感染力，一定能有效激活學生的思維，為課堂撐起一片亮麗的天空。