如何開展小學中段數(shù)學有效復習

鄧小林

摘要：根據(jù)新課標的要求，小學數(shù)學教學的重點是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習能力。為了積極迎合新課標的要求，教師要積極創(chuàng)新數(shù)學復習方法，革新復習模式，提高學生的數(shù)學學習效果。

關鍵詞：小學中段；數(shù)學；有效復習

數(shù)學課是小學生的主要學習課程之一，其應用廣泛，與學生的生活環(huán)境有著很大的聯(lián)系，具有很強的實用性。在新課改的背景下，數(shù)學課程的教學目標發(fā)生了很大的改變，小學數(shù)學教師要依據(jù)新課改的要求調(diào)整教學目標、復習模式、教學思維。小學數(shù)學課的復習就是對學生學過的知識進行查漏補缺，完善學生的知識掌握體系，促進學生數(shù)學得到很大的提升。

一、給學生一個點，作為復習的起點

在展開數(shù)學復習前，教師要詳細了解學生的學習誤區(qū)、漏區(qū)、缺區(qū)，在充分了解的前提下展開有針對性的查漏補缺。教師可以在復習所學知識之前，布置一些家庭作業(yè)讓學生來自主完成，通過查閱學生的掌握情況來找出學生的錯誤點及缺漏點。在尋找學生缺漏點的時候，教師要布置具有開放性的題目，以便展開全面的、有針對性的復習。例如四年級數(shù)學（上冊）的第三單元課后習題中有“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的專項訓練，教師可以將其中一道較為有價值的題布置給學生：（）× 25 =（），學生在這個單元知識的學習基礎上進行計算。在學生完成作業(yè)的時候，會用到乘法的運算規(guī)則、積的變化規(guī)律等知識，利用這些支點來撐起學生的復習。

二、將點進行連線，串成患有交點的復習

數(shù)學復習課的內(nèi)容相對較多，所以展開的復習量也就大。教師在準備數(shù)學復習課的過程中要善于將零碎的知識點進行連線，以便可以有序地展開復習活動。教師要在課堂上引導學生將知識進行聯(lián)系，尋找出其中的連接點，建立一個系統(tǒng)的知識體系。在復習課上，教師要有條理、有計劃、有目的地展開復習指導活動，勾起學生學習時的記憶，加深學生對知識點的掌握程度。學生要積極反思自己學過的知識，利用反思來加深對知識的理解，解決某些知識點的疑惑。例如在直線、射線和角的學習過程中，學生要運用多角度、多層次的方式對待數(shù)學問題，提升個人數(shù)學學習的能力，增強知識遷移能力。教師在復習課堂結束之后，要認真檢查學生的復習筆記及整理資料，將學生按照小組的形式分配好進行小組內(nèi)部的評閱，以此來激發(fā)學生的數(shù)學學習態(tài)度。

三、將點構成面，形成一張復習的網(wǎng)

數(shù)學教師在引導學生進行數(shù)學復習的時候，要建立一個較為完整的知識體系，在此基礎上可以引導學生對所學知識進行歸納、整理，全面掌握學過的知識，解決知識學習中的難點。在每個知識點的復習中，學生要善于利用已掌握的知識來解決問題，雖然這種解題方式比較簡單，但可以鍛煉學生自己運用知識解決問題的能力。在數(shù)學總復習的時候，教師要善于利用綜合法，將學過的知識點進行整理，制作成一個圖表，聯(lián)系密切的知識點可以放在同一個板塊。運用這種方法，鼓勵學生分析知識點之間的聯(lián)系，了解清楚知識點之間的聯(lián)系點進而展開掌握與之相關的所有知識。例如在四年級上冊的期末復習中，這本書一共有八個單元，“平行四邊形與梯形”這一單元的知識點可以與“角的度量”聯(lián)系在一起，因為這兩者都是圖形與空間的知識點；“三位數(shù)乘兩位數(shù)”、“大數(shù)的認識”、“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”可以整理為同一類知識，因為這些知識都是關于計算的。數(shù)學教師要善于幫助學生組成一個較為完整的知識體系，使學生能夠對知識一目了然。

四、調(diào)動學生復習的自主性，培養(yǎng)其自己建立復習點

當前數(shù)學教育的教學方式有所調(diào)整，教師在數(shù)學教學課堂上要不斷提升學生的主體地位，將課堂主導轉變?yōu)閹熒拥哪Ｊ?。教師在?shù)學知識復習的過程中可以引導自己建立一個完整的知識體系，學生要主動參與知識復習的過程中，將學過的知識自己要嘗試整理。這種方式不僅培養(yǎng)了學生的自主學習性，也鍛煉了學生的思維。每次學習之后，學生要將知識點進行整理，利用回憶的方式將課堂教學的重難點整理出來。教師要培養(yǎng)學生整理知識點的習慣，在教師的指導下學生要逐漸掌握復習的方法，進而展開有效的復習。

結語

小學數(shù)學復習課需要教師運用一個科學有效的方法來展開，要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學知識整理能力。小學數(shù)學教師要深入了解數(shù)學知識點，積極了解學生的學情學況，依據(jù)學生的實際狀況，制定有效地的復習方法。作為小學階段的數(shù)學老師，小學生的數(shù)學啟蒙者，教師要積極引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，將數(shù)學應用于生活之中，指導學生從生活中鞏固延伸數(shù)學知識，用數(shù)學的思維和眼光觀察周圍的生活，培養(yǎng)學生的數(shù)學知識復習能力，激發(fā)學生的數(shù)學興趣。

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