如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育

王春悅

法制是一個(gè)國(guó)家進(jìn)入文明時(shí)代的重要標(biāo)志之一。公民的法律素質(zhì)已成為個(gè)體社會(huì)化所必須具備的基本素質(zhì)，青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們正處于生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育期，辨別是非和自我保護(hù)能力都比較弱，不能自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的誘惑和侵害，因此，加強(qiáng)中小學(xué)的法制教育迫在眉睫，同時(shí)在學(xué)校實(shí)施法制教育也是素質(zhì)教育的重要延伸。課堂是培養(yǎng)青少年學(xué)生法律意識(shí)的重要場(chǎng)所，在課堂教學(xué)活動(dòng)中自然滲透相關(guān)法律法規(guī)的知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的道德行為，遵紀(jì)守法。因此，要提高人民的法制意識(shí)，我們作為一名教師，可以說(shuō)是任重而道遠(yuǎn)。近年來(lái)，我國(guó)的青少年犯罪比例有所提高，甚至越來(lái)越趨于低齡化，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育。提高學(xué)生的法制意識(shí)，是提學(xué)生法制意識(shí)的非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂中培養(yǎng)起良好的法制觀念和意識(shí)，有利與他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，也為以后走向社會(huì)打下一個(gè)良好的行為意識(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)樗麄兡挲g的特點(diǎn)，也使在他們身上播下法制的種子更加容易，效果更加明顯。在此結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)述英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育初探的幾點(diǎn)看法。

一、教師應(yīng)更新教育觀念，培養(yǎng)課堂滲透法制教育的授課能力

在實(shí)際教學(xué)工作中，有些老師只重視語(yǔ)言文化知識(shí)技能的傳授，認(rèn)為在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)應(yīng)該是政治老師和德育老師的任務(wù)而非英語(yǔ)老師的工作。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科滲透相關(guān)法律法規(guī)的重要性認(rèn)識(shí)不足，甚至認(rèn)為在英語(yǔ)課堂很難進(jìn)行法制知識(shí)的滲透。事實(shí)上，我們的新目標(biāo)英語(yǔ)教材中涉及法律法規(guī)教育的素材有很多，蘊(yùn)含著豐富的德育教育因素，這就要求我們老師必須更新思想，虛心學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，培養(yǎng)自身法律意識(shí)和法律素養(yǎng)。認(rèn)真研究教材，挖掘出教材中的法律知識(shí)，在傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的同時(shí)，能結(jié)合實(shí)際把自身學(xué)到的法律法規(guī)知識(shí)在學(xué)科中進(jìn)行滲透，巧妙、科學(xué)地寓法制教育于課堂活動(dòng)中，不斷提高英語(yǔ)學(xué)科滲透法制教育的授課水平。

二、立足教材，挖掘法律知識(shí)滲透點(diǎn)

新目標(biāo)英語(yǔ)教材是滲透法制教育的載體，根據(jù)教材挖掘法律因素是學(xué)科滲透法制教育的前提我們必須深入鉆研教材挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規(guī)知識(shí)。例如：新目標(biāo)七年級(jí)上Starter Unit3 What color is it？中對(duì)顏色的識(shí)別可以滲透對(duì)紅綠燈的認(rèn)識(shí)延伸《道路交通安全法》，教育學(xué)生“紅燈停，綠燈行”，培養(yǎng)“珍愛生命，不闖紅燈”的良好交通安全意識(shí)；Unit 1 My names Gina.中可以滲透《姓名權(quán)》，Unit 2 This is my sister.中可滲透《肖像權(quán)》；Unit 6 Do you like bananas？中的《食品安全法》 Unit 7 How much are these socks？中的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等等。新目標(biāo)英語(yǔ)教材涉及的法律法規(guī)因素是很豐富的，我們應(yīng)該做個(gè)有心人，充分、合理、科學(xué)的挖掘出更多的法律知識(shí)。

三、結(jié)合教材和課堂設(shè)計(jì)，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)

在進(jìn)行法制滲透的過(guò)程中，我們首先應(yīng)先遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，既要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生有效掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能及語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，又要重視對(duì)學(xué)生的法制教育。當(dāng)然，更不能脫離學(xué)科課堂內(nèi)容將本堂課上成純粹的法制課，因此我們通過(guò)研讀教材挖掘出來(lái)的法律知識(shí)必須與本堂課的課堂設(shè)計(jì)相結(jié)合，找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，注重法律知識(shí)滲透在英語(yǔ)教學(xué)中的科學(xué)性和合理性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中潛移默化的將法制教育有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自然受到法律熏陶，學(xué)法知法懂法，遵法用法。例如，在新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上預(yù)備篇第三單元（Starter Unit3）What color is it？的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生掌握了所有顏色名稱后，我讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)出身邊的色彩，同學(xué)們說(shuō)出了很多物體色彩，其中有學(xué)生說(shuō)出了紅綠燈，我就順勢(shì)啟發(fā)同學(xué)們說(shuō)：Can we go when the light is red？并出示紅燈的圖片，用立正停下來(lái)的姿勢(shì)示意同學(xué)們回答“No”。接著為激發(fā)同學(xué)們的積極性和運(yùn)用知識(shí)的能力，我讓同學(xué)們表演過(guò)馬路的場(chǎng)景，我順勢(shì)向同學(xué)們滲透了《道路交通安全法》。接著用PPT出示闖紅燈引發(fā)悲慘交通事故的圖片，通過(guò)活動(dòng)的方式和真實(shí)圖片使同學(xué)們懂得了珍愛生命，遵守交通安全的重要性。

四、滲透法制教育應(yīng)立足學(xué)生的實(shí)際生活，教師做表率

教育源于生活。著名教育學(xué)家杜威也曾說(shuō)過(guò)，“教育即生活、即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造。”我國(guó)著名教育家陶行之先生提倡“生活化教育”。因此，法制滲透要立足學(xué)生的生活實(shí)際。我校地處交通較為復(fù)雜的城市主干道，離校門約50米處就有紅綠燈，在學(xué)習(xí)《道路交通安全法》前，同學(xué)們一出校門就全部涌入車道上，或亂闖紅燈。因此我就利用所處環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，學(xué)習(xí)過(guò)法律之后，仍有部分學(xué)生我行我素，原因是有時(shí)學(xué)生們也看到有教師不走斑馬線而就近過(guò)馬路或闖紅燈搶行。事實(shí)上，教師除了是課堂法制教育的實(shí)施者，更是現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的模仿者。這就要求教師做到先為范后為師。教師的世界觀、情感、品行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以，我從自身做起，嚴(yán)格要求自己，遵守法律法規(guī)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的遵紀(jì)守法、高尚道德和良好的行為習(xí)慣影響學(xué)生。

在英語(yǔ)教學(xué)滲透法制教育是一個(gè)新的課題，需要英語(yǔ)教師不斷的探索和不斷開拓。結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體情況，有目標(biāo)性，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂法制教育。教師要經(jīng)常去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。把課文和法制教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。只有不斷努力才能更好的真正培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。