原汁原味品“生態”

朱麗萍

《指南》中提出特別強調環境教育，強調環境在促進幼兒發展過程中的重要作用，生態環境能為幼兒提供潛在的發展機會并對其產生直接或間接的影響，我們要努力創設一種“生態”的環境：生態的教育理念、生態的體育器械、生態的教學策略等，通過晨間鍛煉中創設的生態人文環境、生態物質環境，使教師、學生、環境三者之間交互作用，運用“以人為本”的教育理念，結合個人不同的特點和集體的需求，使每個人都能找到自己的最佳方式從而獲得教學的最佳效益，讓生態與人的發展真正的結合在一起。同時它也是一種不斷完善的教育方法，教師要在具體的實踐活動中合理運用，要讓幼兒有領悟和實踐的空間，提高自己的實踐水平，能夠根據現實創造性的運用方法，共同使晨間鍛煉活動變成有機的生態整體，從而達到人與環境的和諧發展，讓教育真正做到“原生態”，真正回歸自然。

一、晨鍛理念體現生態

1.目標體現生態

《指南）》指出：“要開展多種有趣的體育活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。要培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。”蘇霍姆林斯基說過：“所有的智力活動都依賴于興趣。”因此，為貫徹落實《綱要》，更好的實施幼兒健康教育，我進行了嘗試與總結：沒有興趣幼兒就不會參與，只有培養幼兒對體育活動的興趣，才能激發幼兒的活動激情，才能充分發揮幼兒的潛能，使其健康茁壯的成長，從而達到體育教育的目的。幼兒的各類活動蘊藏著發展和教育的契機。

2.晨鍛安排人性化

晨間鍛煉是幼兒園教育活動中一個必不可少的環節，也是保證幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時的重要途徑。晨間鍛煉的安排，在很大程度上影響著幼兒一整天的生活和學習。合理地安排晨間鍛煉的時間，不僅可以使整整休息了一夜的幼兒肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，同時通過活動還能促使幼兒心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活，正所謂“良好的開端是成功的一半”。晨間活動的合理安排，可以使幼兒因為一夜休息而積存的旺盛精力得以宣泄，有利于教師更好地組織課堂教育活動。根據幼兒來園時間的先后，給予交叉安排，既節約了時間又能夠讓幼兒得到充分鍛煉，另外由于場地的限制，大、中、小三個年齡段的幼兒分三個時間段進行鍛煉，春秋季節與冬季、夏季分別有三個時間安排表，例如：冬季的太陽出的晚，那么鍛煉時間就會晚一些，避免了幼兒在瑟瑟的冷風中進行鍛煉，讓幼兒能夠沐浴陽光，同時也能夠防止佝僂病，合理地安排能更好地為幼兒身心健康發展做出努力。

3.實施過程人性化

幼兒正處在生長發育的時期，身體各器官各系統發育尚未成熟、完善，他們的機體對外界環境的適應能力差，容易因各種自然因素的變化而影響健康，所以晨鍛顯得尤為重要了，那么根據天氣的變化調整鍛煉的地點，例如：雨天就在“風雨操場”進行鍛煉，同時體育器械也可以采用小巧輕便的種類。同時根據幼兒體質的強弱也可以進行有側重地鍛煉，例如，體弱兒就需要給予關注，適當減少運動量，避免幼兒的不舒適反應。例如，肥胖兒就需要加強鍛煉的強度和力度……根據幼兒的不同情況采用不用的策略，既適合于幼兒生理特點，又可以提高幼兒身體的適應能力、抗病能力，從而增強體質，促進身體健康發展，達到鍛煉的目的。同時也是幼兒活動精神煥發，情緒愉快，也能培養勇敢堅強、反應靈敏等多種意志品質，是促進幼兒心理健康發展的又一良好途徑。

二、晨鍛內容體現生態

1.體育器械體現生態

幼兒對新鮮事物都感到好奇，其探索欲望非常強。當有新鮮事物出現的時候，他們會不停的看、摸、動、問。生活中我們常發現孩子在環境生活中，會對一些隨機的事物進行各種有趣的創新運動，并常在重復中樂此不彼。

2.晨鍛音樂選自生活

晨間鍛煉的韻律操部分，能夠陶冶幼兒情操，愉悅幼兒心情，增強幼兒體質，培養幼兒運動興趣，提高幼兒運動能力，促進幼兒身心全面發展，那么在音樂的選擇方面，我們發現生活中的音樂更加貼近幼兒的感受，令孩子更加容易接受，例如，“小小智慧樹”的主題曲，能夠很好地進行韻律活動，當我們播放音樂后，孩子們不但能夠做相應的動作，還能夠跟著輕聲跟唱。

3.晨鍛游戲來自民間

民間體育游戲：跳皮筋、捉迷藏、造房子、丟沙包、老鷹捉小雞、騎竹馬、丟手絹等這些充滿童趣的游戲，這些都是積累生活經驗創編而成的，是珍貴的文化遺產我們不能舍棄，在晨間鍛煉中融入民間游戲，更好地體現了生態的教育理念，讓游戲“回味本真”，不僅讓幼兒學會了動手動腦，同時學會了分享、包容、合作及思考。民間體育游戲，這些游戲所表現的內容往往是人們的日常生活，并且游戲中所配有的兒歌一般都是當地的語言，像《擺擺龍船》：“擺擺龍船，糯米湯圓，擺來金，擺來銀，擺來銅錢娶新娘”用的就是溫州方言。“擺擺龍船”這一民間游戲是中國傳統民俗活動（擺龍船）和溫州方言的融合，具有相當鮮明的民族性、本土性。在“擺擺龍船”活動中，我們讓幼兒真實體驗、積極主動進行探索活動，在獨自玩——兩人玩——小組合作玩中學會溝通、寬容、合作、關愛，這對幼兒良好性格的形成有著重要的意義，同時使游戲中的傳統文化得以傳承與發展。

三、晨鍛形式體現生態

1.創設生態情境

我們在實踐中發現，許多體育游戲都需要一定的運動技巧，幼兒掌握起來比較困難。精神運動學指出，“符合兒童發育特點的、全面的、人性化的運動教育方式”應作為一種新的運動教育，而趣味化、情景化的教學情節迎合了幼兒心理活動的需要。因此，我們根據各個年齡段幼兒的特點，在晨間鍛煉中大膽增添情景化情節，以增強活動的趣味性，提高幼兒學習興趣。

2.創編生活故事

小班幼兒年齡小，知識經驗匱乏，只對有興趣的東西感興趣，而生活故事正以其娛樂性、形象生動性深深地吸引了孩子，因此，在體鍛中，有意識地創編生活故事，既鍛煉了孩子的運動技能，又培養了孩子遵守規則的能力，與生態教育理念不謀而合。例如，為了讓孩子練習雙腳并攏輕輕跳的技能，老師創編了“小兔與狼的故事”。小兔蹦蹦跳跳去田里吃青菜、蘿卜大灰狼來了，小兔蹲在地里一動也不動，大灰狼捉不到小兔，就走了。孩子們高興的跳起來，歡呼勝利。

四、晨鍛策略體現生態

1.混齡自由活動

從實踐中證明：混齡幼兒活動滿足了幼兒與不同年齡同伴交往的需要，有利于培養幼兒的運動能力，更養成了幼兒的責任心與愛心。

2.器械自主選擇

教師在幼兒戶外活動器材選擇中的作用。蒙臺梭利十分重視培養幼兒的獨立性與自主性，她指出：“任何教育活動，如果對幼兒教育有效，那么就必須幫助兒童在獨立的道路上前進。”“誰若不能獨立，誰就談不上自由。因此，必須引導幼兒個體自由的最初的積極表現，使幼兒可能通過這種活動走向獨立。”

晨間鍛煉中所創設的“生態”環境，做到了各個生態因子互相依賴、和諧共生，使生物與環境及共同生活于環境中的各個個體間或種群間達到平衡協調發展，它施展的是一種“無痕”的教育手法，為幼兒打造一個自然天成的教育空間，讓幼兒能夠無拘無束地自由成長，幼兒的個性也被塑造得更為和諧完美，給晨間鍛煉譜寫下最動聽的一首晨曲，灑下最溫暖的一縷陽光……