醫(yī)師對(duì)臨床醫(yī)學(xué)信息的認(rèn)知情況調(diào)查與分析

劉 艷

（遼寧省計(jì)劃生育科學(xué)研究院附屬醫(yī)院，遼寧 沈陽 110031）

醫(yī)師對(duì)臨床醫(yī)學(xué)信息的認(rèn)知情況調(diào)查與分析

劉 艷

（遼寧省計(jì)劃生育科學(xué)研究院附屬醫(yī)院，遼寧 沈陽 110031）

目的 對(duì)臨床醫(yī)師醫(yī)學(xué)信息的認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查與分析。方法 對(duì)多家醫(yī)院的臨床醫(yī)師以問卷調(diào)查的形式進(jìn)行醫(yī)學(xué)信息認(rèn)知情況的了解，臨床醫(yī)師為來自三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院和基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的600名醫(yī)師。結(jié)果 目前由于臨床醫(yī)師的自主學(xué)習(xí)時(shí)間不多，信息主要來源于教科書，因此對(duì)于醫(yī)學(xué)信息的認(rèn)知情況有所不足，且對(duì)于不同職稱的臨床醫(yī)師，其醫(yī)學(xué)信息的了解情況也有所差異。結(jié)論 應(yīng)對(duì)臨床醫(yī)師進(jìn)行信息素質(zhì)教育的加強(qiáng)，使其有更多來源了解醫(yī)學(xué)信息，增強(qiáng)其對(duì)醫(yī)學(xué)信息的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和意識(shí)。

醫(yī)師；臨床；醫(yī)學(xué)信息；認(rèn)知情況；調(diào)查與分析

信息素養(yǎng)是指人們對(duì)于信息的獲取、認(rèn)知、評(píng)價(jià)以及交流的能力。科技技術(shù)高速發(fā)展的今天，社會(huì)各方面的信息化也越來越普遍，醫(yī)學(xué)信息也是如此。知識(shí)的缺乏會(huì)嚴(yán)重影響疾病的診斷與治療。有學(xué)者指出，未來的知識(shí)信息將對(duì)醫(yī)學(xué)的臨床工作產(chǎn)生巨大的影響，甚至超過藥物和醫(yī)學(xué)技術(shù)[1-3]。因此，對(duì)于需要終生學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)工作者來說，培養(yǎng)信息素養(yǎng)不僅是對(duì)其的基本要求，也是培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力的過程。如今，檢驗(yàn)臨床醫(yī)師職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)開始傾向于其學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)的高低。臨床醫(yī)師是醫(yī)院的主體，是推動(dòng)醫(yī)療進(jìn)步、醫(yī)療創(chuàng)新的先鋒，是推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展的關(guān)鍵人物，因此其信息素養(yǎng)將直接關(guān)系到醫(yī)院未來的發(fā)展和生存。為了對(duì)現(xiàn)階段臨床醫(yī)師的醫(yī)學(xué)信息認(rèn)知情況進(jìn)行調(diào)查了解，以提高臨床醫(yī)師的學(xué)習(xí)和工作能力，為培養(yǎng)臨床醫(yī)師的信息素養(yǎng)提供方法依據(jù)，以推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，本研究對(duì)多家醫(yī)院的臨床醫(yī)師的醫(yī)學(xué)信息認(rèn)知情況進(jìn)行了調(diào)查，內(nèi)容如下。

表2 臨床醫(yī)師對(duì)醫(yī)學(xué)信息和信息素養(yǎng)重要性的認(rèn)知情況

表3 不同職稱的臨床醫(yī)師對(duì)醫(yī)學(xué)信息掌握的差異對(duì)比（%）

1 資料與方法

1.1 臨床資料：選取多家三級(jí)醫(yī)院、二級(jí)醫(yī)院及基層醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的在職醫(yī)師600名，其中男性481名，女性119名，年齡23～65歲，平均年齡（45.0±1.5）歲醫(yī)師的科室涉及內(nèi)科、外科、婦科、兒科等，兼顧到了各種學(xué)歷、各類職稱和不同的從業(yè)年限。其中本科學(xué)歷的醫(yī)師共385名，占59.66%，比例最大；碩士生和博士生共50名，占8.33%；學(xué)歷為專科以下的共165名，占27.50%。從業(yè)年限低于5年的共134名，占22.33%；超過15年的共251名，占41.83%。主任醫(yī)師共65名，占10.83%；副主任醫(yī)師共106名，占17.67%；主治醫(yī)師共218名，占36.33%；住院醫(yī)師共211名，占35.17%。在醫(yī)院等級(jí)方面，二級(jí)甲等醫(yī)院占50%，三級(jí)甲等醫(yī)院占11%，其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)占39%。600名醫(yī)師的性別、年齡等一般信息的差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法：采用問卷調(diào)查的方式對(duì)參與研究的臨床醫(yī)師進(jìn)行醫(yī)學(xué)信息認(rèn)知情況的了解。本次問卷調(diào)查共發(fā)放600份問卷，回收600份問卷，回收率為100%。回收的問卷中有效的共598份，有效率為99.67%。所得數(shù)據(jù)由雙人核實(shí)錄入數(shù)據(jù)庫。

1.3 數(shù)據(jù)分析：采用SPSS 17.0版本的統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，數(shù)據(jù)資料的表示方式為均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（，數(shù)據(jù)的比較采用t檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)資料采用χ2檢驗(yàn)，若P＜0.05為數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 臨床醫(yī)師對(duì)醫(yī)學(xué)信息的了解情況：調(diào)查顯示一部分臨床醫(yī)師并不了解循證醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)信息資源，而大部分的醫(yī)師并不知道醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)的本質(zhì)。見表1。

2.2 臨床醫(yī)師對(duì)醫(yī)學(xué)信息和信息素養(yǎng)重要性的認(rèn)知：多數(shù)臨床醫(yī)師認(rèn)為醫(yī)學(xué)信息和信息素養(yǎng)具有重要的臨床意義。見表2。

2.3 不同職稱的臨床醫(yī)師對(duì)醫(yī)學(xué)信息掌握的差異情況：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同職稱的臨床醫(yī)師對(duì)醫(yī)學(xué)信息的了解和對(duì)醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)的了解也不同，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表3。

2.4 臨床醫(yī)師閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)及瀏覽醫(yī)學(xué)信息的的時(shí)間：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，臨床醫(yī)師閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)和瀏覽醫(yī)學(xué)信息的時(shí)間均較少。見表4。

3 結(jié) 論

表1 臨床醫(yī)師對(duì)醫(yī)學(xué)信息的認(rèn)知情況（人/%）

表4 臨床醫(yī)師閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)及瀏覽醫(yī)學(xué)信息的的時(shí)間

想要提高醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，使醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，需要增強(qiáng)臨床醫(yī)師對(duì)于醫(yī)學(xué)信息的認(rèn)知水平，使臨床醫(yī)師具有自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。目前很多臨床醫(yī)師對(duì)醫(yī)學(xué)信息的認(rèn)知不夠，在某些方面限制了醫(yī)院與臨床醫(yī)師的發(fā)展與提高[4-6]。針對(duì)此現(xiàn)象，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)臨床醫(yī)師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，多向臨床醫(yī)師宣傳醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)的重要性，提高其對(duì)醫(yī)學(xué)信息的認(rèn)知，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，多向臨床醫(yī)師提供獲取醫(yī)學(xué)信息的途徑，從而提高臨床醫(yī)師的工作能力，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。

[1] 任燕,潘驚萍,段占祺,等.臨床醫(yī)生對(duì)醫(yī)學(xué)信息的認(rèn)知情況分析[J].醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志,2015,36(4):64-67.

[2] 黃韜,陳利維,應(yīng)桂英.四川省臨床醫(yī)生對(duì)醫(yī)學(xué)信息的認(rèn)知及需求[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志,2014,23(6):53-57.

[3] 張瓊文,陳熹陽,周洋,等.臨床醫(yī)生對(duì)病人安全的認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中國(guó)循證醫(yī)學(xué)雜志,2009,9(1):26-29.

[4] 盧長(zhǎng)艷.融入醫(yī)學(xué)人文的臨床實(shí)踐教學(xué)方法改革成效研究[D].南京:南京醫(yī)科大學(xué),2013.

[5] 鄒明明,李樅,劉利丹,等.臨床醫(yī)師醫(yī)學(xué)人文認(rèn)知情況的問卷分析——大連醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合調(diào)查之一[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(A), 2013,34(8):12-17.

[6] 任建立,孟羽俊,張麗麗.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)專科新生專業(yè)認(rèn)知調(diào)查分析[J].中華全科醫(yī)學(xué),2012,10(8):1272-1273.

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1671-8194（2016）35-0287-02