淺談初中英語教學中的興趣培養

韓琳琳

我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。這里所謂的態度和感覺指的就是學習的興趣。由此可見，興趣是最好的老師，興趣的培養在英語教學中非常重要，如何在英語教學中培養學生的興趣也成為每一名教師需要研究的問題。

一、提高學習英語熱情

在英語學習當中，提高學習英語熱情要采用多種方法，英語語法規則，詞的用法區別，發音規則等常讓學生困惑。因此，教師可想一些辦法，編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。對初一學生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are；is跟著他，她，它。要問復數用什么？其后全部都用are .又如，double O的長短音，編“三字經”如下：煮毛木，看了書，腳送[u]，立后屋。除之外，讀長|u：|。

前面7個單詞是：cook，wool，woud，loo k，good，book，foot；接著是2個動詞過去式：took（take），stood（stand）并帶出另兩個過去式mistook，understood；然后是一些“后屋”，classroom，bedroom，meettingroom等等。教師只要多積累，勤總結，口訣就會越來越多的在教學中發揮作用，學生的學習興趣也會越來越濃厚。

二、采用靈活多樣的教學方式

在課堂教學中，要把培養學生自主學習的方法、能力融化在教學中，使學生成為目標設計的參與者，學習資源的挖掘者，思維發展的體驗者，學習活動的實踐者。這就要求教師要善于采取靈活多樣的教學方法，激發學生學習興趣，使學生時時都有新鮮感。在英語課堂教學中，單一的教學模式會使課堂呆板、枯燥，不能夠引起學生的興趣。教師應該根據不同的教學內容，選擇不同的教學方法，使課堂教學靈活多樣，豐富多彩，寓教于樂。例如，利用多媒體進行教學的時候，展示資料的時候，盡量要圖文并茂，栩栩如生，這樣就會給學生身臨其境的感覺，學生們能夠耳目一新，達到激發興趣，學好英語的目的。

我們所知道的傳統的英語教學往往是老師講、學生聽，以老師為主體，忽視教學特點，無視學生的創造性和能動性。新英語課程標準提出的基本理念是：突出學生主體，尊重學生個體差異。

三、在教學中對學生進行有效評價

學生關注的焦點往往是成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上；對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲；對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處并加以表揚。讓所有的學生覺得英語并不難學，只要自己努力就能取得好成績。

上課時，善于發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Great，Youre clever，Good job等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續發揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。多年的教學實踐表明，每當我用表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答時，他們的積極性就會提高；當學生尤其是學困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉睛地盯著我，聚精會神地認真聽課。這些表揚、鼓勵之詞無非是為了培養學生的自信心，只有從培養學生的學習英語的自信心入手，才能找到學生英語學習的突破口，因勢利導，從而培養起學生學習英語的興趣。

總之，興趣是學好英語的前提、保證和動力。培養學生學習英語的興趣是英語教學的一個重要環節。教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。