淺析高中語文作文教學優化發展的策略

張新紅

一、注重積累，多引導學生閱讀思考。語文作文往往會體現出學生的語文綜合素養，學生形成良好的閱讀習慣是能夠寫出優秀作文的第一步，通過閱讀來積累自身的文化底蘊，讓自己的知識儲量能夠漸漸增多，并且能夠通過閱讀是自己開闊視野，增長見識，讓學生在學習過程中對事物有更深刻的看法，能夠不受現階段應試教育的約束，使思想得到解放，讓語文作文更有深度。教學工作者在這一階段更應該給予學生信心和勇氣，鼓舞學生在閑暇時提高閱讀量，減少學生的壓力和負擔，讓學生能夠在休閑的同時拓寬思維，積淀自身的語文綜合素養。

二、培養學生的觀察力，讓學生能夠從多角度看待問題。在高中語文教育中，教學工作者往往忽視了對語文作文的專項訓練，老師學要從新穎的角度給予學生興趣，讓學生能夠從相對來說較為輕松的教學環境中學到知識。而觀察力的培養，能夠讓學生在寫作過程中有更好的發揮，細膩的刻畫需要學生親身接觸，或是積極的分析，能夠從奇特又有邏輯的方面進行描述。寫作需要觀察和思考，通過觀察，學生才能夠寫出更為優秀的作文來，尤其是其中的細節描寫，更是學生作品中的點睛之筆，因此教學工作者要能夠在高中語文教學中，引導學生觀察，讓學生主動的思考，能夠為寫作注入新的生機和動力。

三、讓學生做學習的主力軍，主動學習，積極思考。隨著新課程的改革，教育將越來越多的重心放在了學生身上，這需要教學工作者對教育的重新認識和思考，能夠讓學生對現階段的教學進行改觀，成為教學工作者的重要目標。語文作文更多的需要學生自身的重視和理解，教學工作者在教學工作中更多提供了寫作技巧和寫作方法，需要學生能夠在課下也能夠形成良好的學習習慣，注重語文素養的積累，在生活中能夠觀察，能有多元的思考方式，能夠運用課堂所學，在生活中有更多的思考，這需要教學工作者對學生的合理引導，在交流過程中能夠減輕學生的壓力，讓學生對語文作文保持熱愛和興趣，讓學生做語文學習的主人。

高中語文作文在高考中所占分值極大，也從側面反映出語文作文學習的重要性，在夯實自身的語文基礎之外，還需要教學工作者對學生的適當引導，讓學生能在學習寫作的過程中，掌握更多的寫作技巧，能夠對所見所聞進行清晰、形象的描述，這需要學生興趣的保持，需要教學工作者在教學過程中有更加明確的教學目標，才能夠幫助學生有更大的提升和發展。因此在高中語文作文教學過程中，需要教學工作者作出更大的努力，讓學生將傳統教學同新課程教學區分開來，使學生的學生能夠更加自主，能夠有更大的突破。