共建校企合作雙贏模式

秦勝

摘要：校企合作才培養(yǎng)模式具有獨(dú)特的優(yōu)勢，對于解決中職院校學(xué)生就業(yè)問題有一定的針對性，為此，我校在很多專業(yè)推行頂崗實(shí)習(xí)的訂單式培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)間無縫對接，為企業(yè)輸送高質(zhì)量的技能型人才。

關(guān)健詞：校企合作；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；技能型；訂單式培養(yǎng)

一、實(shí)施背景

自2008年實(shí)施課程改革以來，學(xué)校在教學(xué)模式上啟動了“做中教，做中學(xué)，做中練，做中考”的教學(xué)模式，將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室，取得了一定的成效。為了讓學(xué)生在就業(yè)后能夠更好的適應(yīng)企業(yè)，我校利用國家示范校建設(shè)這一契機(jī)，大膽改革，在很多專業(yè)推行校企合作培養(yǎng)模式，強(qiáng)化訂單式培養(yǎng)，加強(qiáng)“教、學(xué)、做統(tǒng)一”，成功地將自身辦學(xué)優(yōu)勢與周邊企業(yè)資源優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，互利雙贏的局面。

二、主要目標(biāo)

使學(xué)生于真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中，在師傅的指導(dǎo)下掌握崗位操作能力；學(xué)生和企業(yè)相互認(rèn)同，學(xué)生成為企業(yè)準(zhǔn)員工，學(xué)校和企業(yè)組成育人共同體；提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的適用型、復(fù)合型技術(shù)人才和管理人才，促進(jìn)企業(yè)職工素質(zhì)的提高，增強(qiáng)企業(yè)活力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙贏，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到學(xué)生、家長、企業(yè)三方滿意。

三、實(shí)施過程

（一）開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》文件精神及企業(yè)需求工種和用工條件，對在校學(xué)習(xí)兩年的學(xué)生進(jìn)行面試考核和基本技能考核，擇優(yōu)推薦學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)，把畢業(yè)實(shí)習(xí)安排到企業(yè)，把“實(shí)訓(xùn)課堂”搬到“車間”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的零距離接觸，為將來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。我校一直延續(xù)著學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作，就業(yè)辦主動與企業(yè)聯(lián)系，不斷的向北京京東方，煙臺富士康、本溪徳克斯米爾等知名企業(yè)輸送學(xué)生，很多學(xué)生有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，深受企業(yè)歡迎。

（二）2013年開展訂單式培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

目前機(jī)電專業(yè)與海爾簽訂了“訂單式培養(yǎng)”，學(xué)生只需在校學(xué)習(xí)3個(gè)月，學(xué)習(xí)企業(yè)所需求的技能，企業(yè)為校提供了海爾洗衣機(jī)，由學(xué)生進(jìn)行拆裝檢測實(shí)習(xí)，效果較好。在機(jī)電1304班和機(jī)電1306班兩個(gè)班級，辦起了以企業(yè)冠名的“京東方班”為主要形式的“訂單式”培養(yǎng)，由企業(yè)派專家到校講座培訓(xùn)，采用“雙元制”教學(xué)模式，校企共同領(lǐng)導(dǎo)，共同管理。2014級的所有班級都實(shí)現(xiàn)了冠名班訂單培養(yǎng)。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不斷完善

依據(jù)示范校建設(shè)及機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)書內(nèi)容，學(xué)校購進(jìn)電工、機(jī)床電氣維修、PLC、液壓等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，現(xiàn)已正式使用。營造企業(yè)自動控現(xiàn)場，完成自動控制的學(xué)習(xí)及實(shí)訓(xùn)，提高了學(xué)生的自動控制能力。

下面我以我校的機(jī)電1405班——“德克斯米爾冠名班”為例介紹

1.與企業(yè)制定學(xué)徒實(shí)習(xí)計(jì)劃。我們與這家企業(yè)制定了“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)實(shí)施方案”，在2014年10月，我們機(jī)電專業(yè)教師和學(xué)生一起去參觀企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，同時(shí)企業(yè)也充分了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)的相關(guān)知識和實(shí)踐技能，制定了“學(xué)徒實(shí)習(xí)計(jì)劃”。其中，實(shí)習(xí)內(nèi)容、指派師傅和學(xué)徒過程、考核方式，主要由企業(yè)安排。

2.校企共同管理。目前德克斯米爾已經(jīng)有專門負(fù)責(zé)人去德國進(jìn)行培訓(xùn)，采進(jìn)一些和企業(yè)相配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，由企業(yè)派培訓(xùn)師和學(xué)校的專業(yè)教師共同培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校安排骨干教師到企業(yè)一邊掛職鍛煉，一邊以“指導(dǎo)師傅”的身份協(xié)助學(xué)徒管理。現(xiàn)在企業(yè)的培訓(xùn)師每天都對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，每8個(gè)學(xué)生為一組，講解比較詳細(xì)，學(xué)生收獲較大。

3.對學(xué)校教師進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)。積極參加中國職業(yè)教育學(xué)會組織的“全國職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作人才培養(yǎng)新模式培訓(xùn)班”集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對我校進(jìn)一步完善現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作人才培養(yǎng)新模式，推進(jìn)示范校建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義。

四、實(shí)施條件

（一）政策條件

以建設(shè)國家示范校為契機(jī)，為企業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)的技能型人才，我校制定了現(xiàn)代學(xué)徒制方案，校企雙方充分溝通，共同制定并簽署學(xué)徒制實(shí)習(xí)協(xié)議，以指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)徒實(shí)習(xí)過程。

（二）學(xué)校條件

學(xué)校在財(cái)力方面給予了大力的支持，鼓勵(lì)全體教師下廠調(diào)研、教研和參加企業(yè)實(shí)踐等活動。

（三）企業(yè)條件

與我們合作的企業(yè)都是多年來與我校緊密聯(lián)系的，并且簽訂了訂單式培養(yǎng)。這些企業(yè)擁有完善的安全管理體系、各種生產(chǎn)設(shè)備齊全、技術(shù)先進(jìn)并且具有相當(dāng)?shù)纳a(chǎn)規(guī)模。企業(yè)中擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，能帶領(lǐng)同學(xué)們很快的融入到企業(yè)中。

五、實(shí)際成果

現(xiàn)代學(xué)徒制推動了校企合作。在學(xué)徒過程中，學(xué)生可以較快提高對企業(yè)的認(rèn)知，包括產(chǎn)品、工藝特點(diǎn)、企業(yè)文化、經(jīng)營理念等。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識和技能之后，去企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，可以讓同學(xué)們的知識更加鞏固，做到融會貫通，能夠更快的適應(yīng)生產(chǎn)的需要。目前本校的“大船班”、“海爾班”，他們在校內(nèi)學(xué)習(xí)三個(gè)月的理論知識，然后直接到大連造船廠頂崗實(shí)習(xí)，效果很好。

六、體會與思考

（一）學(xué)生的現(xiàn)狀

目前的中專學(xué)生基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)社會的需要，而校企合作它體現(xiàn)了一種在“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)體制，學(xué)生大都對實(shí)踐比較感興趣，能夠充分的調(diào)動他們的積極性，又能與企業(yè)的生產(chǎn)相配合，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）校企合作新模式

校企合作是一種職業(yè)教育的有效的人才培養(yǎng)新模式，它貫穿于從入學(xué)到畢業(yè)再到就業(yè)的全過程。學(xué)校和企業(yè)做為一個(gè)整體的職業(yè)教育系統(tǒng)，必須相互配合，讓同學(xué)們能夠真正的融入到企業(yè)。