張揚
摘要:在信息社會中,廣告信息占據很重要的位置,人們通過廣告信息就能了解各類產品以及服務的特性。對于廣告策劃與創意專業而言,課程教學更加不能缺乏新穎的創意和廣告策劃。這是因為,廣告策劃創意的課程與日常生活具有緊密的聯系,教師在授課時就需要培育學生們對于廣告的創意能力,在此基礎上才能做好廣告創意的策劃。為此,廣告策劃與創意的學科教學有必要轉變模式,從而更好適應廣告策劃的現狀,發揮廣告的創意價值。
關鍵詞:廣告策劃與創意;課程教學;策劃;創意
從學科體系來看,廣告創意策劃應當構成核心性的學科內容;然而與此同時,廣告策劃創意課程也體現了較大難度。在課程教學中,師生應當緊密配合,共同探求廣告策劃的關鍵內容和創新點[1]。目前的課程體系中,廣告策劃與創意教學包含了市場定位和調研、廣告的整體規劃、增加創意內容等很多環節,課程教學應當緊密銜接各個流程和環節。對于教學本身而言,廣告策劃與創意的日常教學同樣需要體現創新性,在體現創意的前提下才能培育學生的廣告策劃能力,在廣告策劃中融入創新因素。
一、改進廣告策劃與創意教學的必要性
進入新時期后,各個行業都不能缺乏廣告宣傳。通過創意性的廣告策劃及宣傳,消費者才能真正明確品牌效應,從而發自內心認可并接受產品及服務。由此可見,廣告創意策劃在信息社會中體現了重要意義。對于學科教學來講,廣告專業培育新型人才的關鍵點就在于鼓勵創意,進而提高同學們具有的廣告策劃和創新能力。為此,廣告策劃與創意的相關教學有必要轉變傳統模式,在此基礎上才能更新教學方式,在廣告創意課程中融入更多的創意元素[2]。
在廣告專業的學科體系中,廣告策劃創意學科的整體難度是較大的,同時這門課程也體現了顯著的操作性和綜合性特征。面對廣告策劃創意的學科課程,同學們通常會感覺到很難把握和理解,甚至對此產生畏難心情。這種狀態下,教師通常在課堂上講解最基本的廣告策劃原理,然后為同學們布置與此相關的習題用于演練。然而實際上,這種僵化且單調的課程模式很難激發興趣,同時也背離了新課改的根本宗旨。由此可見,廣告策劃創意的相關教學有必要融入更多的創意,在課程講授的各環節中都需要表達創意。只有全面加以改進,廣告策劃課程才會充滿趣味性,確保師生能做到密切配合和充分互動。
二、課程教學中的創意與策劃
時代正在進步,與之相應的網絡技術也迅速擴展。從現狀來看,日常生活和各行業生產都不能缺乏網絡作為輔助。在網絡化的新形勢下,廣告制作及傳播的相關技術也在隨之更新。近些年來,廣告創意占據了市場中的重要地位,一則廣告如果不具備創新性那么很難調動受眾的興趣,同時也無法展現相應的宣傳效果。因而在專業課程中,廣告策劃創意這門專業課有必要包含創意策劃的元素,通過改進傳統課堂的方式來融入創意。從課程教學角度來講,師生需要密切配合并且共同分享廣告策劃的經驗,大膽創新現有的課程體系。只有重視課堂策劃與課程創新,才能在根本上體現廣告策劃創意的實效性。具體而言,廣告策劃創意課程應當包含如下的創新性:
(一)先期的市場調研
搞好廣告策劃的前提就在于全方位的市場調研。通過市場調查,學生才能明確現今市場中的消費傾向和消費需求,在把握受眾需求的基礎上策劃廣告。由此可見,市場調研與廣告創意具有直接性的聯系,是不能忽視的。在課程教學的先期階段,教師就需要指引同學們做好市場調查,通過這種方式來把握市場中的行業導向,運用新穎的方式來增加廣告創意。先期調查環節具體應當包含消費者調查、市場形勢調查及其他有關的調研。在這個環節中,師生應當做好因地制宜的市場調研,從而明確現今消費市場的走向和動態[3]。
(二)更新廣告策劃的課程內容
教師在選擇與廣告策劃創意有關的課堂內容時,不應停留于淺層的大綱內容,而是要深入挖掘新穎的廣告創意要素。這是由于,課程內容與培育創意能力的宗旨緊密相關,為此有必要從全面的角度入手來更新廣告策劃創意的具體內容。在課堂教學中,教師可以指引同學們閱讀廣告創意的核心性雜志,例如《現代廣告》以及《如何做創意》等優秀雜志。此外,還可以通過引入名人演講稿的方式來調動學習興趣,在廣告創意課程中增加趣味性的要素。
(三)重視項目模擬和落實
廣告策劃教學的創意不應停留于表層,而是需要逐步深入,為學生提供親手實踐的機會。在創意觀念的引領下,師生需要共同構建廣告策劃的實踐基地。例如:各個學習組的同學們通過制作創意性的PPT,就可以擬定明確的廣告創意方案。通過實踐調研的方式,師生可以在課堂上模擬廣告策劃的不同角色,解答客戶的疑惑。這種做法密切結合實踐,同時也符合了廣告策劃創意的根本宗旨。
三、總結
總而言之,廣告策劃與創意這門課程本身就具有顯著的創新性,課程學習過程中的師生需要分享廣告策劃創意的寶貴經驗,在此基礎上才能給出新穎的廣告策劃。因此可以得知,廣告策劃創意的日常教學不能缺乏創新性,通過創意的方式來表達廣告內容,這樣做才能真正吸引受眾[4]。在新課改形勢下,廣告創意策劃的相關教學也有必要加以全面改進,在教學環節中融入創意內容,進而塑造高水準的廣告創意能力,服務于新時期廣告策劃與創意教學的全面改進。
參考文獻:
[1]周啟新.淺談廣告策劃與創意課程教學的策劃與創意[J].美術教育研究,2012(15):96-97.
[2]張瑞.《廣告策劃與創意》課程教學改革與實踐[J].青年記者,2016(02):103-104.
[3]潘君.廣告策劃與創意課程改革[J].文學教育(上),2013 (03):112-113.
[4]李娜佳.廣告策劃與創意課程的創意教學[J].中外企業家,2013(35):127+130.