淺談初中體育教學方法改革

吳建明

摘 要：隨著新課程教學理念的改革，初中體育教學的教學模式和教學理念也深入改進，需要進行創新性和改革，初中體育教學必須打破應試教育的束縛，應當以強身健體，促進學生身心加快發展的素質教育為主要目標，響應新課改的號召，制定全新的教學方案，優化體育課程安排，加強體育運動和鍛煉的同時預防學生的心理和性格問題。本文基于小新課程教學理念下對于體育教學課程的改革方法探究，分析具體改革措施，以供參考。

關鍵詞：初中體育教學 體育與健康 改革措施 新課改

初中體育教學是學生開始系統性的，深層次的接觸體育運動和鍛煉，青少年也是身心健康發育的年齡，通過體育運動加強身體鍛煉，而不是注重體育考試的成績，會能夠有效促進學生的體育積極性，緩解緊張的學習壓力。在輕松活躍的氛圍下完成體育教學內容，寓教于樂，必須打破傳統枯燥乏味、效率低下的體育教學模式，進行改革創新。

一、轉變教學理念

傳統體育教學受應試教育的影響，過于注重體育考試成績，打著素質教育的名號強迫學生去完成流程化的體育運動，并且不考慮學生的身體能力和其他實際因素定下相關標準，讓體育成績成為部分學生的瘸腿科目。給學生的身體和心理造成雙重壓力。加上體育課程不是初中必修課程，經常由于天氣原因和其他任課教師的影響，體育課被占用，本就缺少鍛煉的學生更加沒有提升的機會。久而久之，學生對于體育的不了解，導致一定程度上缺乏體育學習的積極性，缺乏對體育課程的重視和正確認識，這些情況都是因為學校固有的傳統教學理念影響的后果。所以必須轉變傳統教學理念，學習先進的體育教學案例和方法，根據實踐總結經驗，針對班級學生的特點和性格特征進行新時期體育教學，注重對學生身體素質的培養，靈活安排體育課程，講究運動與鍛煉的重要性，幫助學生養成終身鍛煉的意識和習慣。

二、注重學習興趣

學生對于體育教學的認識也是體育教學活動效率開展的必要途徑，由于體育課程是一項戶外課程，缺少一定的理論基礎知識教學，傳統教學模式下，教師都是通過示范和指導一步步讓學生在實踐中摸索，學生對于運動的技巧的關鍵要點一無所知，即使做成了也無法形成記憶。體育運動一定要讓學生了解，才能讓他們喜歡，所以必須加強一定的理論基礎知識教學，理論結合實踐，讓學生們懂得，自然也能提高學習效率和學習質量。同時，教師也需要不斷提高專業知識和既能，提升體育體育素養，為學生做好示范作用，在教學中保持專業性，塑造嚴謹的體育教學課堂。體育學習興趣是學生主動參與體育課堂，培養終身學習、終身運動的前提，教師可以運用現代化信息技術，來普及體育運動和鍛煉的重要性和意義，讓學生真正了解體育對人生的好處。通過一些優秀運動員和奧運冠軍的事例，樹立模范榜樣，激勵學生。

三、完善教學方法

現階段體育課程教學方法還不夠與時俱進，存在一定的落后性。在客觀因素上，必須要根據社會和科技的發展，加大資金投入，建設相關設施和場所，加強對體育教學改革的重視，進行教學方法的創新和改革，從而提高教學質量。從主觀因素上看，體育教學改革則體現在教學方法和手段上的變化，主要通過教學方面，評價方面和保護方面的創新和改進。

教學方面教師需要優化教學方法，以培養學生體育學習興趣為基礎，讓學生能夠自然的接受體育教學，通過深化游戲教學法，設立一些趣味游戲和競賽，提高學生的參與度，讓學生能夠在不知不覺中起到鍛煉的效果，比如傳球比賽，顛球比賽，跳繩比賽等等，以強化體育運動標準和技巧為目的，加強學生的體育運動基礎

在評價方面不能以傳統的評價模式統一評價，而是要在教學過程中進行分組教學，根據學生的性格特征、身體因素和體育能力進行合理、科學的劃分，其體育成績的評價也是需要相應的調整，進行分組評價，以肯定學生的努力和進步，提高學生的積極性，培養學生自立自強的優秀品質，保護學生自尊心和自信心，提高學生體育鍛煉的動力。

保護方面則需要完善體育教學方法，在教學過程中注重全面性和細節性，強調運動和鍛煉的要點，保證學生不會因為動作不規范受到身體上的傷害，教師要加強監督，及時進行糾正和指導。同時體育運動也會對學生的心理造成影響，教師要善于發現體育學習效率不高的學生的問題，進行溝通和交流，為他們解惑。

結 語

體育教學改革的過程中，需要以學生的身心健康發展為主體，以促進學生全面發展，創新教學模式，轉變教學理念，豐富教學手段，以提高學生的學習興趣為主要教學目的，使學生自發的參加體育運動和鍛煉，提升身體素質，開拓精神視野，加強核心素養人才的培養，推動體育教學事業的發展。

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