中職體育與健康教學(xué)有效性策略淺析

何志雄

摘要：隨著新課改的發(fā)展，中職院校的體育與健康教學(xué)方式也在發(fā)生了很大的改變。現(xiàn)如今的學(xué)生及老師對于體育與健康這門課不是太重視，加之學(xué)生也對其不像是對待其他學(xué)科那樣認(rèn)真，二者之間就導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下滑，本文就對中職體育與健康教學(xué)有效性策略來進(jìn)行詳細(xì)分析。

引言：隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，老師們把德智體美勞全面發(fā)展作為培養(yǎng)學(xué)生的目的。這也就使得如今的老師越發(fā)重視對體育與健康這門課的教學(xué)，為了達(dá)到能有效改善學(xué)生的上課情況，老師們也是竭盡所能的改變上課方式，研究適合學(xué)生的上課方式。

一、現(xiàn)如今中職體育與健康教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念

一說到新課改下的科目時，我們總會說到改變觀念的問題，就說明各科老師已經(jīng)意識到其問題對學(xué)生的重要性。之所以還提到這個問題，是因為現(xiàn)在老師們的教學(xué)觀念還是勛在很大的問題。就比如說體育與健康這門課，新課改下這門課是以訓(xùn)練體質(zhì)提高學(xué)生素質(zhì)為前提，再引導(dǎo)學(xué)生教會學(xué)生如何有一個健康體魄的一門學(xué)科。可傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的教學(xué)安排，無外乎就是普通的跑操，做操再自由活動，這樣的教學(xué)嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果，只讓學(xué)生學(xué)會玩，也不會意識到這門課的重要性。故此就需要老師對學(xué)生進(jìn)行一個正確的引導(dǎo)，以增進(jìn)強健體魄為體育與健康這門課的主要目的[1]。

（二）老師專業(yè)素質(zhì)問題

老師的崗位是至高無上的，而真正做到專業(yè)骨干教師的老師卻很少，故此就需要各個學(xué)校對于老師的專業(yè)素質(zhì)重視起來，學(xué)校組織人員對老師進(jìn)行定期的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)。中職教學(xué)老師年齡普遍偏低，這也就使這些老師無法處理改革后出現(xiàn)的問題，也不會尋找適合自己發(fā)展的方法，大多數(shù)就是沿用以前的教學(xué)方法，破罐破摔，上課也是能自由安排就自由安排，這不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度，也影響老師對自己的要求。

（三）教學(xué)內(nèi)容選擇問題

即便體育與健康科目的宗旨是在于以訓(xùn)練體質(zhì)提高學(xué)生素質(zhì)，再引導(dǎo)學(xué)生教會學(xué)生如何有一個健康體魄的一門學(xué)科，但這門課也是有書本，有教學(xué)內(nèi)容，有教學(xué)目的的，這就需要老師對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。體育與健康不單單只是一門強健體魄的學(xué)科而已，故此，老師在制定學(xué)習(xí)計劃時，先要通讀教材，明白教材內(nèi)容再結(jié)合體育課的性質(zhì)對其制定詳細(xì)的計劃，如此才能達(dá)到高效率。

（四）教學(xué)方法問題

好多老師的教學(xué)方法都是任由學(xué)生自由安排時間，沒有仔細(xì)安排過學(xué)生去訓(xùn)練，這就需要老師對于自己教學(xué)方法進(jìn)行改變。據(jù)研究顯示，新課改下體育教學(xué)方法主要分為語言法、示范法、練習(xí)法、游戲法等，老師首先要明白體育課不同于其他科目的授課方式，其次要明白體育教學(xué)方法，以此才能提升體育課的課堂效率。

（五）學(xué)生參與興趣的激發(fā)問題

興趣是學(xué)習(xí)的動力，現(xiàn)在好多學(xué)生都沒有參與體育課的興趣，因為不樂于參與體育活動，故此對于體育課也有排斥心理。一個良好的學(xué)習(xí)興趣，能使同學(xué)愛上這門課，愛上運動強健體魄，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展[2]。

二、提高體育與健康教學(xué)有效性策略

（一）根據(jù)中職學(xué)生身心特點的教學(xué)策略

教學(xué)內(nèi)容的要根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的年齡、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校的體育老師首先要考慮自己班上學(xué)生的素質(zhì)狀況，男生的身體素質(zhì)比較好，一般來說不會有大問題都能跟的上老師指定的計劃內(nèi)容，有時為了滿足一些學(xué)生的要求，老師可以進(jìn)行強化訓(xùn)練。但是女生不一樣，中職女生由于生理問題不能跟男生做一樣程度的耐力和運動量練習(xí)。故此選內(nèi)容時，可以分開訓(xùn)練并選擇一些適合女生的練習(xí)，比如，羽毛球，健美操，乒乓球等。故此，才能做到因材施教最終確保能提高每一個學(xué)生的身體素質(zhì)。

例如：老師在真正開課前，先引導(dǎo)學(xué)生看教材，雖然體育課的活動都是在室外進(jìn)行，完全用不到教材，但我們要學(xué)習(xí)的，達(dá)到的目標(biāo)都在教材中。讓學(xué)生清楚老師的教學(xué)目的后，老師再帶領(lǐng)學(xué)生去室外進(jìn)行最初的跑步訓(xùn)練，增強大家的肺活量，其次，在課時安排上選擇一些有趣的游戲，比如說數(shù)字游戲“大家圍圓，老師喊一個數(shù)字，大家隨即抱在一起，熟的人受懲罰。”類似的活動，在活動過程中，讓大家愛上動，而不是死氣沉沉的坐在教室里。

（二）承認(rèn)各個學(xué)生的個性差異策略

每個人都有自己的個性，不可能全部無條件服從老師的安排，這種差異存在在各個方面比如，能力，興趣等。傳統(tǒng)的教育方式直接忽略學(xué)生個體上的差異，只要求學(xué)生整齊劃一，導(dǎo)致課堂沉悶不已許多學(xué)生不再愿意上體育課。這就需要老師在教學(xué)中尊重每個學(xué)生的個性差異，根據(jù)不同類型的學(xué)生設(shè)計教學(xué)方法，為每個學(xué)生創(chuàng)造空間發(fā)揮其更個性。

（三）創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)理念策略策略

老師在教學(xué)前，需要對單一的教學(xué)組織形式改革提高教學(xué)的有效性。在中職體育教學(xué)中將集體、分組、個別教學(xué)有機結(jié)合，促進(jìn)中職學(xué)生身體素質(zhì)、技能的大面積提高[3]。

例如：老師在教學(xué)時，對于男女生的集體活動，就安排像跑步，做操一類的訓(xùn)練，讓學(xué)生先開始有個基礎(chǔ)熱身鍛煉。因為男女生的情況不同，就需要老師將其分組訓(xùn)練，對男生選擇像足球、籃球、網(wǎng)球一類的運動，去鍛煉肺活量順便培養(yǎng)學(xué)生的興趣。對女生就選擇，乒乓球、羽毛球、跳繩一類的運動。對一些身有不便的學(xué)生，就安排像慢走、做操這類以鍛煉學(xué)生動起來。

結(jié)束語：

高職體育與健康教學(xué)在一定程度上有局限性。中職學(xué)生的全面發(fā)展對社會發(fā)展的和諧也處于重要地位，而體育與健康教學(xué)，對提高學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展也是非常重要的一環(huán)。隨著新課改的深入，提高課堂效率是每門學(xué)科老師必須做到戰(zhàn)略目標(biāo)。條條大路通羅馬也沒有說哪個方式最合適，哪個方式最適用，這就需要各個老師在實踐中探索，客服困難，真正把學(xué)生作為主導(dǎo)，與學(xué)生共成長達(dá)到更好、更高效的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡建泉.提高體育與健康課異地教學(xué)評比有效性策略研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（06）：175-176+182.

[2]許燕，王偉.中職體育與健康教學(xué)有效性策略的研究[J].成功（教育），2013（03）：268-269.

[3]李建芳.中職學(xué)校體育與健康課堂教學(xué)有效性提高策略的六點思考[J].運動，2012（02）：112-113+73.