應用型本科院校在職教師發展質量保障體系研究

張海梅

摘 要：文章在教學發展中心顧問委員會引領下，加強學校各院系的教研室管理，以項目驅動帶動教師發展活動的實效，以教師發展的質量監控體系為標準，以需求為導向，建立應用型本科院校在職教師發展質量保障體系，希望能對教師教育行政管理者提供理論及實踐參考。

關鍵詞：在職教師；教師發展；保障體系

國家教育部要求各高校成立教師發展中心服務機構，意在高校形成一種重視教學、支持教學、服務教學、改進教學、提升高校教師發展質量保障體系的本質體現。我國高等院校一直是以教學、教學管理、教學督導、教學評估為主的教學質量保障機制和運行模式。以教師發展為主題的研究多以比較教育學中的西方國家經驗為主，國內的教師發展活動難以在短期內達到發達國家的水平。因此必須加強教師發展領域理論及實踐層面的相關研究， 在實踐中探索出更加理想和有效的教學支持模式，促進高校教學質量的可持續發展。本課題在分析、總結國內外教師發展的相關論文與項目基礎上，提出了應用型本科院校在職教師發展質量保障體系的框架。

在職教師發展質量保障體系從組織、制度建設，院系，教研室，項目等為脈絡，在教學發展中心顧問委員會引領下，加強學校各院系的教研室管理，以項目驅動帶動教師發展活動的實效，以教師發展的質量監控體系為標準，以需求為導向，建立應用型本科院校在職教師發展質量保障體系。……