淺談起始年級的班級建設

唐樓生

摘要：高一新生剛跨進一所新的學校，他們滿懷激情，帶著美好的憧憬，同時也帶著迷惘和陌生，這時老師應及時走進他們的心理，使他們感到親切，建立起他們對老師、對學校的信任，理順師生關系、同學關系，使他們盡快生活、學習在融洽的、積極向上、充滿活力的班集體里，讓他們盡快地熟悉高中教學，盡快地適應老師的教學方法，總之，要讓學生在新的班級、新的學校充滿著新的期待。

關鍵詞：高一新生；班級建設；凝聚力；信心

班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖籃。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養好，要組織好、引導好、協調好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當的努力。

一.親近學生，樹立威信

班主任工作一定要有親和力，要善于接近學生，體貼和關心學生。

1、開好第一次師生見面會。通過相互介紹，表達心愿，建立情感聯系。

2、盡快記住學生的名字并了解學生的信息。我在軍訓前就把學生的基本信息打印出來了，軍訓期間，我背下了所有學生的名字及相關信息，軍訓過半后，我就能直接叫上名字與之溝通了。高一新生到達一個新的環境，有新的老師和新的同學，就會感到陌生，就會不自在，若班主任能很快叫出學生的名字、了解他的一些情況，他就會感到親切，很快就有了歸宿感，也就很快地接受了新的老師，接納了新的班級體。

3、要合理恰當地利用課余時間，在教室、走廊、放學的路上、操場、宿舍等和學生進行親密的思想交流，讓他們真正的感受到老師的親近和“愛”。.這是班主任順利開展一切工作的基礎。

在親近學生的過程中，班主任應盡可能多的展現自己廣博的文化素質與高尚的道德情操，使學生對班主任即親近又崇拜，即把班主任當作值得信賴的老師，又當作好朋友。使學生“親其師，信其道”，從而樹立起班主任應有的威信.

二、培養學生集體主義思想

集體主義是班級建設的支柱，因此培養學生集體主義思想是班級建設的首要任務。具體做法是：

1、重視集體活動。首先巧妙地利用軍訓，鼓勵本班學生不管在平時的訓練還是晚間的集體活動，都與其他班的學生競賽，以此來培養他們對班集體的榮譽感。爾后又充分利用校運會及主題班會等活動，激發同學們的集體主義熱情，加深同學之間的了解，增進友誼。

2、重視班上所得到的榮譽。班級參加的集體活動，不管得的是什么獎，都給與贊譽，讓每一個學生都能感到集體的榮耀。如：每次班上得到流動紅旗，我都讓該周的值日班干總結得到流動紅旗的經驗，并給與表揚。

三、培養學生良好的行為習慣

葉圣陶先生曾經說過：“教育就是培養習慣。”學生良好的行為習慣，不僅有助于優良班風的形成，而且有利于學生的健康成長。為了培養學生良好的行為習慣，我從以下方面強化班級常規管理，規范學生行為：

1.強化常規訓練、提高認識。良好的常規是進行正常學習的保障。軍訓期間組織學生學習了《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，開學第一個星期，就以上只是進行了開卷考試。使學生在開學初就明白了學校的規定、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規等諸多方面的規定。通過強化訓練使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我的約束力，形成習慣，保證了整個班級體表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風.

2.制定操行評定條例。對學生行為嚴格規范，制定獎罰分明的學生操行評定管理條例，做到客觀、公正、透明地考核，使之成為全班同學遵守的行為準則。

3、加強督促。充分發揮老師的主導作用，嚴要求，勤督促，及時糾正學生的不良行為習慣。注意發揮學生自我管理的作用，建立班干部、值日生監督崗，共同參與班級管理工作，并作好每天的班級學習、紀律、文明衛生情況的檢查和記載。

四、建立一支良好的干部隊伍

班干部是班集體的核心，是架在班主任和學生之間的橋梁，一支好的干部隊伍，是班主任的得力助手，能代表正確的集體輿論，帶領和團結班級成員為完成班級的目標而奮斗，在班級形成和發展中起著至關重要的作用。因此，班主任在班級形成過程中，必須重視班干部的挑選和培養。我的做法是：

1、挑選干部。根據新生材料和軍訓期間的觀察，挑選能嚴格要求自己，熱心為集體服務，有一定管理能力，學習較好的學生組成臨時班委。

2、評議干部。通過一個月左右的工作，對干部進行一次民意測驗，了解同學們對干部工作的意見和看法，為民主選舉干部奠定基礎。

3、民主選舉。在民意測驗的基礎上，干部人選面已相對集中，民主選舉班干部的時機已經成熟。班干部候選人通過全班民主選舉產生，做到當場選舉，當場唱票，當場宣布結果。

4、培養干部。正式班委由于是民主選舉產生，具有威信較高，熱情較高的特點，抓住這個時機，鼓勵和放手讓學生干部開展班級工作，并要注意使用和提高相結合，具體指導和放手工作相結合的原則。建立例會制度，班干部定期向班主任匯報工作，班主任對他們的工作提出要求，教以方法，幫助他們有效地開展班級活動，促進他們在總結經驗與教訓中不斷提高思想素質和工作能力。

五.培養濃厚班級學風.

嚴格的紀律只能保障一個班級的存在，而勤奮的學風，才是促進一個班級不斷發展，使班級富有生命力的動力和源泉。

1.使每個學生學習態度端正、養成自覺學習、樂于學習的學風。積極主動的與學生溝通，了解他們，讓學生明白是自已主觀不努力，態度不端正造成的。當有了這一步認識后老師要通過交談把握其感情的動情點，變“要我學”為“我要學”，當每一個同學都能把心思用在學習上時，學風一定會濃起來。

2.使學生養成成獨立思考、善于質疑的學風。學貴有疑，有疑就要思考，要學會先獨立思考，然后再與別人討論。上課時，要求跟著老師的思路走，勤于思考，善于發問，若氣氛沉悶，無人發言，師生交流中斷，教師無法判斷學生的知識掌握程度以及能力轉化的效度，學生主體地位落空，從而導致整個教學流程停滯不前。

5、樹立奮斗目標，激發學習動力

一個人如果沒有理想，沒有目標，就沒有動力。因此，我在開學伊始對學生進行理想教育，要求他們做到有涵養、有思想、有目標、有毅力。只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它變成學習、生活的動力。

兩個月以來，高一（2）班逐步轉化成一個具有良好風貌，較強凝聚力的班級，很多學生都得到了不同程度的進步。較好地完成起始年級的班級建設，基本形成一個有凝聚力和共同良好行為規范與目標的集體，從而為建立優良的班集體奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]《班主任工作漫談》魏書生 文化藝術出版社 2012.11.01

[2]《中國著名班主任德育思想錄》朱永新 江蘇教育出版社2010.09.01

[3]《德育新論》魯潔 王逢賢 江蘇教育出版社 2010.01