高等教育國際化背景下大學生就業問題

程曦　周宗師

摘要：在日漸嚴峻的就業形勢下，大學生的就業問題已成為當今社會的熱點問題，其中大學生的就業價值取向對大學生就業起到了至關重要的作用。由此，本文就高等教育國際化背景下大學生的就業價值取向的特點進行剖析，并簡要概括就業價值取向變化的影響因素，以期對就業價值取向的引導工作提供線索。

關鍵詞：大學生；就業價值取向；高等教育國際化

高等教育國際化作為一種以大學教育為載體，將中國文化“走出去”與外來文化“引進來”相結合的過程，對高校學生起到了諸多方面的影響。高等教育的國際化趨勢對于當代大學生而言，既帶來了機遇，也給予了挑戰。其中，大學生的就業問題仍是突出問題，在就業形勢日漸嚴峻、就業壓力與日俱增的趨勢下，大學生的就業價值取向對于學生就業規劃起到了至關重要的作用。在高等教育國際化背景下，隨著知識、技能、價值觀、人生觀、思想流派、人才等諸多因素的“引進來”和“走出去”，大學生的就業價值取向也受到了一定的沖擊，呈現出新的變化及特點。

一、就業價值取向的內涵

價值取向是價值哲學的重要范疇，它指的是“一定主體基于自己的價值觀在面對或處理各種矛盾、沖突、關系時所持的基本價值立場、價值態度以及所表現出來的基本價值取向。”借鑒價值取向的定義，學生的就業價值取向可以理解為學生在就業需要的驅動下，在學生價值觀的影響下，對自己即將加入的目標職業進行有意識的選擇。學生的就業價值取向反映了一個學生的價值觀、人生觀、思維立場等諸多因素，而這恰恰對學生選擇從事什么樣的工作起到了至關重要的影響，并伴隨著在就業過程中各種矛盾的產生與應對。換言之，在其他條件不變的前提下，一個學生擁有怎樣的就業價值取向，就會選擇與該價值取向相匹配的工作。

二、大學生就業價值取向的特點

我國高等教育的大眾化使得大學生的就業競爭日漸激烈，“大學生”這一學歷招牌的絕對競爭優勢已不再凸顯。企業與學生之間的雙向選擇也越來越呈現出標準高、程序負責、機制靈活的特點。高等教育國際化進程的推進拓展了大學生的國際視野，越來越多的學生有著海外的學習生活經歷，而這段“走出去”的經歷或者經驗對他們原先有的就業價值取向都起到了一定程度的沖擊。另一方面，新媒體的促進下，國外的價值觀、人生觀、思想流派等得到了越來越自由的傳播，也影響著中國的國民價值取向和傳統文化。在這樣的背景下，當代大學生的就業價值觀潛移默化的受到影響，并呈現出一些新的特點。

1.通過升學來緩解就業壓力

當代大學生在求職方向上無非面臨著兩種選擇：直接就業或者繼續升學。在選擇考研或是海外留學的學生群體中，大部分同學將讀書作為一種暫緩就業壓力甚至是逃避就業選擇的路徑，能夠繼續深造誠然是一種提升自我的選擇，而當這種選擇作為一種逃避就業的捷徑，而不是真正出于對專業知識的興趣和渴求時，也就會帶來一些新問題。隨著家庭經濟水平的日漸增長，許多在畢業前的在校大學生也都有著去美國、英國等海外著名大學游學、游玩、或者在海外實踐實習的經歷，而這段經歷所帶來的逆文化沖擊效應，往往會影響甚至是完全改變學生原有的求職方向。而到國外繼續讀研的學生，由于文化差異、實踐經歷、工作簽證等原因，往往能留在海外工作的學生少之又少，更多的學生選擇回到國內求職。一方面，海外教育背景給學生個人帶來了與其他學生相比的競爭優勢；另一方面，他們也需要付出實踐成本來適應中國的求職現狀和職業困境。除此之外，gap year在中國的畢業生中也越來越被接受，很多當年沒有升學成功或者是找到心儀工作的學生，會接受這一年的暫時實習或者是進行下一年的學校讀研準備，學生越來越淡化gap year這樣一個“待業“的概念。

2.求職行業的多元化接納

受到傳統就業觀念如家庭的影響、公務員、國有企業在學生的行業選擇中仍然占有過于集中的比例，而民營企業和私營企業則市場相對慘淡。出于工作求穩、收入求穩的考慮，學生往往不能很好地根據自身的專業和興趣特點來選擇目標職業。以銀行為例，在每一年招聘的應屆生中，除了專業匹配度較高的商科背景學生外，理科、工科、以及專業匹配度較低的文科背景學生大有人在，人才的多元化背景固然無可厚非，但從另一方面來說，這往往容易讓學生從業后因為專業的缺失或技能的浪費而造成對發展前途的迷茫。于此同時，較為欣慰的是，學生對行業的接納度也越來越多元化，原先不予考慮的民辦和私營企業也在漸漸得到學生接納，在行業選擇面前學生也越來越多地結合自身特點和未來發展空間，盲目隨大流地選擇在逐漸降低。

3.創業意識淡薄、創新能力缺失

雖然我過借鑒了國外很多先進的大學生創業經驗、創業模式、創業競賽等，但是當前具有創業意愿和創業能力的大學生依舊占少數，很多學生有的僅僅是一個創業概念和創業興趣，往往停留在“創業想法”的階段。當前我過的創新創業氛圍在愈發濃厚，不少國人在國際舞臺上的創業典范也不斷激勵著大學生中的創業有志者。然而，總體來說，我國大學生忍讓缺乏創業資金支持和創業經驗支撐，較低的市場認識度和較高的創業成本都讓大學生們望而卻步或半途而廢。此外，我國高校的創新創業教育多停留在理論階段，學生缺乏較少的實操能力，這也造成了學生在就業中相對較少地選擇了創業這一途徑。

4.工作待遇的過高期待

受到國內為經濟水平、全球化的影響，畢業生往往對工作后的“第一桶金”有多少存在著較高的期待，對自己的工作能力所匹配的工作待遇存在著理想化。當前大部分學生對自己的理想月薪設定在4000-5000之間，這無疑來說是相對偏高的。而這種過高的待遇期待，也成為了就業價值觀中的主要特點之一，剛走向社會的學生往往缺乏對社會的了解，同時受到與日劇高的生活成本的壓力，“金錢至上”的擇業觀也仍在主導著學生們的就業選擇。

三、大學生就業價值取向的影響因素

總的說來，在高等教育國際化背景下，當代大學生所出現的在求職行業、求職路徑、創業創新、以及工作期待等方面的特點，受到了多種因素的影響。既有大學生個人層面的影響因素，如學生個人價值觀、學習能力、工作技能等；也有國家層面、家庭層面、社會層面的宏觀影響因素，如我國大學生就業政策、家庭成長環境、社會傳統就業觀念等等，這些共同形成了上述的就業價值取向的新特點和新變化，同時這些特點和影響因素也為大學生就業價值的正向引導帶來了新的策略和空間。我們應充分抓住大學生就業取向的特點，服務于大學生的就業和職業生涯規劃。

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