情境教學法在體育教學中運用

劉世欽

喜歡“玩”、“樂”、“趣”永遠都是孩子們的天性，因些，我們在教學過程中，根據教材內容，創設各種學生感興趣的情境，把教學內容情境化，可以有效的讓學生主動地去參與學習，使孩子們在玩中學、在樂中練，避免學生覺得課堂學習單調、枯燥無味的狀態，有利于教學的進行。從而達到學生自身素質的增強及課堂目標的實現。

在實踐中，我將一次以靈活躲閃快速奔跑和投擲為主教材的體育課情境化，設計成“小兔智斗大灰狼”，通過如下教學過程取得了較好的教學效果。

一、激趣導入

以參加登山活動為題，激起學生的學習興趣和欲望。

二、熱身部分

（1）在登山途中進行各種方式的走：練習各種姿勢的走。

（2）在登山途中看到各種動物，看它們是怎樣走的。

模仿各種動物走的行動動作的練習。

出示動物頭飾，讓學生統一模仿所出示動物的行走的練習。培養學生的想像力和自我表現能力。同時，對學生進行評價，對做得好模仿得像的學生給金星獎勵。

三、基本部分

1、游戲一：“小兔鉆樹洞”

（1）情境導入：小兔在山坡上自由自在的玩耍，這時來了幾只大灰狼。設凝：大灰狼看見小兔會怎么樣？小白兔看見大灰狼來了會有怎樣的反應？學生紛紛發表自己的意見，教師給予肯定。導出游戲名稱“小兔鉆樹洞”

（2）講解游戲方法、規則后進行游戲，對機智、靈活躲閃的“小兔”發給金星，進行獎勵。

游戲方法：把學生分成四個小組，每組指定二個同學飾“大灰狼”，其余學生飾“小兔”。場地內的小圓圈為樹洞，每個樹洞只能容納一只“小兔”，游戲開始，“狼”開始追捕“小兔”，“小兔”可奔跑躲閃狼的追捕，也可鉆入樹洞躲藏，如原樹洞內有“小兔”的，當有“小兔”新進入樹洞時，原來樹洞內的“小兔”必須出洞。被“狼”抓住的“小兔”與“狼”互換角色進行游戲。

游戲規則：樹洞內只能容納一只“小兔”，“小兔”鉆入有“小兔”的樹洞，則原樹洞內的“小兔”必須出樹洞?！袄恰痹谧凡丁靶⊥谩睍r，只能輕拍，不能推拉。

場地設置：在規定范圍內，畫上若干圓圈為樹洞，樹洞的個數比“小兔”少2-4個。

2、游戲二：“小兔智斗大灰狼”

（1）情境導入：剛才小白兔被大灰狼嚇壞了，有的被傷了，有的被大灰狼吃了。好慘呀！我們小白兔 就這樣甘愿被大灰狼欺負嗎？引入小白兔學本領。

（2）學習輕物擲準擲遠

老師講解示范動作要領，強調按照老師的投擲方法進行投擲，對大灰狼進行有力打擊。

（3）學生練習：

a、擲遠練習：將學生分成二大組，每大組分為二小組，每人手持輕物分別站在兩條相距15米的投擲線上，發令后，兩組同學同時將輕物擲向對方場地上，看哪組擲到對方場地上的輕物多。聽老師口令撿回輕物，同時注意糾正錯誤動作。

b、擲準練習：將學生分成二大組，每一大組分為二小組，每人手持輕物分別站在直徑為15米的圓圈上。聽老師口令向大圓圈中心的小圓圈投擲輕物，看哪組投進小圓圈的輕物多。對動作正確的“小兔”給金星獎勵。

情境導入：通過剛才的學習和練習，我們“小兔”學會了打擊“大灰狼”的方法了。“大灰狼”再來欺負我們，我們還怕不怕？

（4）“小兔智斗大灰狼”游戲進行

游戲方法：“大灰狼”又出來尋找“小兔”，“小兔”藏在洞內，見“狼”靠近自己時，就用“石塊”打擊“大灰狼”，被擊中的“大灰狼”退出比賽，“狼”可追擊出洞撿“石塊”的“小兔”，“小兔”被“狼”捉住，則與“狼”互換角色。分兩組進行游戲，根據時間靈活安排游戲強度和次數。

四、結束部分

情境創設：“歡慶勝利表彰會”。“小燕子”也來歡慶我們的勝利來了。聽音樂練習韻律舞蹈“小燕子”，進行放松練習。對表現得好的“小兔”給金星獎勵。