關于提升工業設計學生創新能力的思考

陳曉艷　朱娜

摘要：現在的社會是一個不斷發展的社會，人人都在談論創新的時候，可曾想過如何培養學生具有這種創新能力。創新不僅需要一種以人為本的、開放積極的態度，從心智模式上認識創新，還要學習前人先進的經驗和技術，并在校企合作中大膽地去踐行，才能把創新能力培養真正做到具體化、可行化。

關鍵詞：創新；設計；主動性；觀察力

1 前言

現如今，創新型的人造物已經滲透到人類生活的每一寸空間，今后一切生產都是以消費者的需求為出發點，以創造價值為目標。因此，培養學生的創新能力是應對未來社會多元化發展的關鍵。

2 關于創新能力的思考

2.1 創新需要激發學生學習的主動性

創新，首先是一種意識，就是通過新穎獨創的方法來解決問題的思維過程。但是工業設計學生從小學到中學所接受的都是應試教育，很多同學甚至沒有接觸過繪畫，對設計究竟為何物也說不清楚，即使經過幾年的系統學習，也只是掌握了工業設計的基礎知識，能夠熟練操作一些繪圖軟件而已。大部分同學都是學習的被動接收者，而沒有主動去探究性學習。學生們不會用反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，因此做的也還是在原有產品基礎上的改良設計，無法產生能推動社會進步的思維成果，沒有實現真正意義上的概念化創新。

現在大學課堂上普遍的教學方式還是理論知識的灌輸，但背會概念、記牢程序跟方法，不見得將來一定會成為好的設計師，因為想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步。西方設計教育會留給學生很大的自由發揮空間，更加注重提升創意思維能力

筆者認為，當老師講的非常完美無懈可擊的時候，就把學生探索問題的過程取代了，而取代探索的過程，就無異于取消了發現性學習的能力，而這種發現性，恰恰就是學生創新的基石。作為教師，要努力提供給學生自由創作和想象的空間，培養他們獨立解決問題的能力。只有努力讓學生享受學習的過程，享受發現問題的快樂，享受創新帶來的驚喜，才能變客體為主體更加熱愛學習，成為終身學習者。因此，一節好的設計課，不應該是老師的獨角戲，而是有學生參與的，有說有動、有血有肉，有生命成長的過程。

2.2 創新需要培養學生敏銳的觀察力

生活的瑣事常常遮蔽著我們的雙眼，使我們總是忽略身邊的風景，久而久之也就喪失了發現問題的能力，更沒有設計的想法。而工業設計本身就是一個發現問題、分析問題和解決問題的過程，培養學生敏銳的觀察力才能思考生活中變化著的一切，從設計的角度思考問題，不斷對生活進行提煉、加工和再創造。

敏銳的觀察力能使我們迅速發現易被忽略的信息，科學家和發明家的可貴之處就在于此。牛頓根據蘋果落地發現了萬有引力，瓦特看到燒開的水壺聯想到了蒸汽機。在設計過程中，同學之間的觀察力千差萬別，面對同是一個產品，有的同學一眼就能看出設計的癥結所在，有的同學則不能。

敏銳性的高低是觀察力高低的一個重要指標，筆者認為攝影課是提升學生敏銳觀察力非常有效的方法之一，當你手拿相機，就會刻意的去捕捉生活中美麗、有趣的場景，關注周遭環境的變化，留意人物的喜怒哀樂以及周圍環境的律動，重新去認識所有的事物，改變之前的即定印象，將會給你的設計提供源源不斷的靈感，其實創意來源于生活的點點滴滴，用眼睛來看，用心來感悟你就會發現更多。當然，除了攝影還有電影、音樂、旅游甚至是夢境都可以提升我們設計的靈感，這里就不一一贅述了。

2.3 創新需要培養學生多學科的匯貫通能力，并動手操作的能力

設計是創造人類新生活，推進社會科技、文化發展的重要手段，需要我們儲備很多有關的新信息、新技術、新材料。科學家貝弗里奇說：具有相關學科甚至邊緣學科的廣博知識，那么獨創性就會產生。創新能力的培養不僅依賴于學生對本專業的學習，還要借鑒和研究其他領域的文化知識，比如心理學、文學、哲學、建筑學等，對學生文化和智慧的熏陶，可以全面提升我們的創新能力。

同學們可以使用各種便捷高效的信息技術來查閱資料，開放式圖書館和機房都可以方便我們進行閱讀，關注每年最新的家具流行趨勢、色彩流行趨勢，以及工業設計獲獎作品，關注知名設計大師的微博，了解他們的設計理念及設計動態。

我們鼓勵學生們使用3D打印機和各種設計軟件來探索新的知識，并通過實驗室模型制作來實現自己的設計想法，在這種類似手工作坊的工場里，學生可以有更多動手操作的空間，可以獲得充分的創造機會，并在與企業實做的反饋中證實自己的設計是否具有社會價值。把設計教學由理論教授轉變為實驗、研究、開發為中心，打破院校與企業之間的壁壘，為學生提供更多接觸社會真實課題的機會，參與過程中不斷提升他們的創新能力。

3 結語

設計學習是一個發現和感悟的過程，強調的是旅途而非終點。只有充分聆聽學生內心的感受，尊重他們的個人意志，重視新技術、新文化、新環境的引入，創造多元化、綜合性的教學氛圍，提升他們的藝術審美力和洞察力，真正從內心去熱愛設計，才能保持旺盛的創造力。

參考文獻：

[1]丘斌.設計設計.江西人民出版社，2012.5

[2]魯百年.創新設計思維.清華大學出版社.2015.11