高中籃球教練員職業素養的調查研究

徐哲

摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數據統計法談等方法，對益陽市高中籃球教練員職業素養進行調查，對其現狀，存在的問題，影響因素進行分析。從體制、機制、自身等方面來分析影響高中籃球教練員的職業素養的因素并提出對策與建議。為提高中學籃球教練員的職業素養和業務水平提高理論指導。

關鍵詞：益陽市；高中；籃球；教練員；職業素養

前言

教練員的素質、教學及訓練水平，直接關系到運動員成績的提高和體育人才的培養。中學籃球是大學與小學生籃球運動發展結合部位，它起著承前啟后的橋梁作用。因此，建設一支高水平的籃球教練員隊伍，對提高中學生籃球競技水平，培養更多優秀籃球后備人才具有重要意義。本文對益陽市高中籃球教練員隊伍現狀調查，針對其存在問題，提出相應對策與建議，為中學籃球教練員隊伍建設提供理論依據。

1.研究對象與方法

1.1 研究對象

本課題以益陽市區高中籃球教練員為研究對象

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

在論文的準備與撰寫過程中利用計算機網絡進行文件檢索和資料搜集工作，根據本論文的研究需要，閱讀了《教練員》、《運動訓練學》、《運動員科學選材》、《體育科研方法》、《高級教練員應具備的職業素養》等書籍。

1.2.2問卷調查法

對益陽市高中籃球教練員的問卷調查發放，并通過發放到各教練員并收回問卷，共發放教練員問卷23份，回收23份，回收率為100%。

1.2.3專家訪談法

通過與任職人員面對面談話來收集有關本課題一些資料，并對訪談內容進行記錄，達到了解信息的目的。

1.2.4數理統計法

本研究對回收的問卷進行整理，并對所得數據與相關材料進行歸納、整理并進行統計分析。

2.結果與分析

2.1益陽市高中籃球教練員現狀調查與分析

2.1.1教練員性別、年齡調查及分析

對益陽市的23位教練員進行問卷調查，通過數據統計得出男教練員為19人，占82%，女教練員為4人，占18%。男女教練員的比例差異較大。

運動訓練實踐證明，合理的年齡結構不僅可以發揮教練員隊伍整體水平的最大效能，而且處在不同年齡時期的教練員，不僅知識、能力、技能以及實踐經驗的積累等各方面不盡相同，同時也體現出不同的特點和傾向性，在相當程度上反映了教練員的訓練活力和潛力。

表1中的數據得出，我市高中籃球教練員的年齡結構呈年輕化的趨勢，占據大部分的比例，中年和老年的比列較小。

2.1.2教練員執教年限情況調查及分析

執教年限是指教練員從事教練員工作的年數，教練員的資歷除了自身的專業水平和理論基礎外，執教年限也能反映出資歷的深淺。執教年限越長，就越有豐富的經驗和訓練水平。調查發現在30歲以下的教練員平均執教時間為2年，30-45歲之間的平均執教時間為5年，55歲以上教練員平均執教時間為4.5年。教練員的年齡結構分布是否合理將會影響其籃球運動的發展。30歲以下的年輕教練員在身體上具備明顯的優勢，但是往往由于從事教學訓練的時間較短，訓練經驗存在不足，尚需在實踐中積累；30-45歲之間的教練員正年富力強，有著豐富的生活閱歷，在工作中也積累了一定的教學與訓練實踐經驗；55歲以上的教練員有著豐富的教學訓練經驗，但是大多數教練員的身體狀況難以滿足現代中學生訓練特點和要求。籃球教學與訓練是一項長期艱辛的工作，教練員經常風吹日曬，頻繁的講解示范需要消耗大量的體力，這就需要教練員具有健強的體魄才能保證完成這項任務。

2.1.3教練員的學歷結構

大量事實證明，一個優秀教練員必須要有厚實的專業理論知識和先進科學的訓練方法。籃球訓練作為復雜的多學科綜合體系，不僅涉及到運動訓練學、運動技術科學等專業理論知識，而且涉及到自然科學和社會科學等各學科知識領域，只有具備較高文化素養又具有豐富運動經歷和經驗的教練員才有可能培養出優秀的運動員。

從表2中的數據得出，我市籃球教練員中，高中學歷只有1人，占總人數的5%，本科學歷的有14人，占總人數的61%，大專學歷的有8，占總人數的34%。由此發現，我市籃球教練員的學歷主要集中在大專和本科學歷。

2.1.4教練員業務狀況

教練員培訓工作是提高教練員執教水平的重要途徑，也是全面提高我國籃球后備人才水平的重要保證。通過定期組織系統的有針對性的培訓，對于完善教練員的知識結構，了解新的籃球訓練理論，掌握新的訓練方法，擴大視野有很大幫助。

由表3可以發現，益陽市高中籃球教練員參加過專業業務培訓的人數不多且頻率低，這表明有關部門對高中籃球教練員培訓狀況不是十分太重視，針對性不強。究其原因，大部分籃球教練員認為培訓班沒有什么作用，費時、費錢，很多知識都是可以通過自身學習就可以掌握的，并且高中籃球教練員沒必要像專業籃球教練員一樣為了獲取金牌而去刻苦鉆研，在一定程度上忽視了籃球培訓的重要性。

3.結論

3.1益陽市高中籃球教練員主要是以男性為主

3.2教練員的年齡結構呈年輕化

3.3教練員的學歷以本科生為主

3.4教練員參加專業培訓不夠

4.提高籃球教練員職業素養的建議

4.1體制方面

提高教練員的職業素養，尤其是基層教練員，其根本在于競技體制的革新。對他們的工作進行科學有效的評估和獎勵體制，不能僅靠金牌數量來衡量一個教練員的價值，對教練員的訓練過程和工作業績有一個正確的、可操作的評估、獎勵辦法。教練員在評估、獎勵的驅動下，會調整自己的競技、訓練思路，改革競技訓練理念，加強科學文化素質培養，提高競技訓練水平。競技體制的革新，科學、有效的評估方案必將對教練員的職業素養起到重大影響作用。

4.2機制方面

建立科學的考核機制，形成良好的競爭環境。在考核形式上應建立階段考核（年度考核）和周期考核相結合的方法，把對日常訓練任務完成情況和短期計劃的制定作為考核的重點；積極改革激勵機制，制定一套對高中教練員業績進行科學、合理的考核辦法使教練員的所得與貢獻對等，充分調動他們的積極性。

建立理想的培訓體系，優化教練員隊伍。提高崗位培訓的實效性與針對性，擴大教練員隊伍，提高教練員業務水平。

4.3自身原因

加強教練員思想道德建設，培養教練員的敬業精神、事業心和責任心，熱愛本職工作，具有正確的價值理念，為國家獻身事業的決心和信念。注重自身文化水平的提高。教練員抓住機遇多出去進修，提高學歷層次，學習新的理論知識和方法，積極參加培訓，多了解當今競技體育科學知識和訓練理論的新發展，創新訓練理念和訓練方法。

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