淺談小學教育存在的問題及相關對策

楊昌亮

摘要：小學生的教育問題是國家的根本問題之一，我國一直實施的“九年義務教育”政策涵蓋了小學以及初中，是一個全國受益的好政策。這一政策惠及人數眾多，但同時也就引來了一些不可避免的問題，其中對于小學生的教育問題尤其引人注目。本文主要針對小學教育中存在的問題進行了探討，并提出了相關對策。

關鍵詞：素質教育；小學生；問題；相關對策

1 引言

自從“科教興國”戰略提出并實施以來，教育問題就一直是我國重點解決的問題之一。而對于小學生的教育正是一個國家教育的根本。從“九年義務教育”政策的提出就能看出我國對于中小學生的重視，這一政策是個惠民的好政策，但是由于我國正處于發展中國家這一階段，有很多問題亟待解決，所以導致有些政策并不能很好的貫徹落實[1]。

對于我國而言，教育是根本，它關系著我國的未來，影響著社會的發展，關系到民族的興衰，近些年，我國的教育制度越來越完善，但是相較于發達國家，我國的這一方面還是較為滯后的。在對小學生的教育過程中，仍存在著不少問題，而這些問題是很有必要進行討論并解決的。

2 小學教育中存在的幾個問題

“科學是第一生產力”，世界的發展，社會的穩定無不需要教育作為基礎，我國的發展同樣離不開教育這一話題。尤其我國的中小學生處于一個較為尷尬的年紀，他們沒有明辨是非的能力，需要一個正確的思想指引，學校正是這樣一個讓他們成長的地方。小學的教育是教育領域的基礎，是否能進行一個很好的引導，關系到之后的發展[2]。而我國需要進行義務教育的學生基數較大，不能做到面面俱到，所以不少小學仍或多或少存在這樣或那樣的問題。

2.1 經費不到位

雖然我國對教育經費的投資不斷增加，但是由于惠及范圍太大，這些經費并不足以實現小學教育的全面發展，與此同時，教育經費的監管機制并不完善，對于“縣、鄉、鎮”里的小學，此問題更加嚴重。對于“縣、鄉”小學生的教育一直是薄弱環節，這些地區的經濟發展相對落后，如果僅靠政府的財政收入，只能勉強保障老師工資的發放，無法完成對教學設施的完善、修復等工作。學校對于校舍的修建、教育結構的優化更是有心無力[3]。

2.2 課堂管理水平有待提高

目前，小學教師的教育水平普遍偏低，他們沒有很好的修養素質、教學水平對學生進行良好的素質教育。主要體現在以下幾個方面：

（1）教育理念落后

當代的小學教師普遍沒有很高的文憑，加上現今的師范院校也多是應試教育，并沒有提供很好的職業培訓，導致小學教師并不具備很高的素質水平[4]。

（2）專業知識不完備

目前的社會是一個信息爆炸的社會，網絡上充斥著大量的信息，這就需要每個人都能與時俱進，尤其是小學生，更是被時代賦予了很大的壓力，他們需要學習的知識更多，也更全面，這也就對小學教師所擁有的專業知識完備性提出了更高的要求。

（3）沒有很好的職業操守和專業素養

由于目前的師范院校大多不是高等院校，走出來的學生并不具備很好的職業操守，體罰學生的事件更是屢屢發生[5]。

導致這些問題產生的因素有很多，歸結下來主要是兩點：一是小學教師的待遇普遍較低，一些具備較高素質的人并不愿意去屈居一名小學教師的位置；二是教師缺乏適當的資格培訓，水平受限。

2.3 教育內容滯后

隨著時代的進步，小學課本內容卻沒有很大的變動，全面落實課程計劃是課改的首要任務，教育內容的滯后，影響著今后的繼續教育，內容方面無法做到很好的銜接。

3 相關對策

自上世紀90年代，我國的教育事業也有了翻天覆地的變化，不可否認，這些改變都得到了社會各界的普遍認可，我國的教育正向著“現代化、正規化”教育大步邁進。例如：學生宿舍的修建、教育設施的改善、小學生安全機制的建立等等。本節主要針對上一節中提到的問題，提出相應的對策[6]。

3.1 確立教育經費保障機制

針對“教育經費無法保障”的問題，本文提出確立教育經費保障機制，尤其是縣鄉政府應確立明確的機構部門，對教育經費的下發、分配、使用進行有效的監管。除此之外，教育相對落后的地區，國家、個人應給予積極的扶持，確保這些地區的基礎教育可以落實[7]。

3.2 提高教育工作者的整體素質

目前我國基礎教育工作者素質普遍偏低，對于如何提高教育工作者基本素質的問題，解決方法有以下三種：

（1）提高教育工作者的門檻：只有對門檻進行提高，才能對小學教師進行有效的篩選，此方法可以快速提高教育工作者的整體素質；

（2）提高基礎教育工作者的薪資水平，解決編制問題：只有適當提高小學教師的薪資水平、福利待遇，才能吸引更多高素質的人才投入到基礎教學的事業中；

（3）增加考核機制：對于已經任職的小學教師進行三年一次考核的制度，保證他們時刻適應時代的需求[8]。

3.3 適當課改以適應社會需求

多年來沿用一套教材，一直是我國教育中的詬病。近十年是一個科學技術迅猛發展的十年，這就對我國的接班人提出了更高的要求。為了配合現今社會的發展速度，我國應5年進行一次全面的課程改革，從課本改起，以適應這個時代的發展需求。

4 結論

對于小學生的教育問題是國家的根本問題之一，做好小學生的教育，我國才能長足穩定的發展，所以該問題應得到社會各界的高度重視。只有通過國家，學校，老師，家長的協同合作，共同努力，才能實現真正的教育改革。

參考文獻：

[1]周煥新.淺談小學教育存在的問題及相關對策[J].中國校外教育（美術），2012，（3）：18.

[2]李國金.淺談小學教育存在的問題及相關對策[J].新材料新裝飾，2014，（13）：564-564.

[3]黃瑞華.淺談小學教育存在的問題及改革方向[J].華章，2014，（25）：301-301.

[4]張佰富.淺談目前小學素質教育存在的問題及解決對策[J].科教文匯，2014，（6）：159-160.

[5]劉宏.淺談新課改背景下小學教育教學管理存在的問題及策略[J].科學導報，2016，（1）：5-5.

[6]黃富強.淺談小學教育管理[J].新課程：教師（下旬），2012，（3）：175-176.

[7]宋喜民.淺談新課程背景下的小學教育教學管理[J].中國校外教育（下旬刊），2015，（11）：88.

[8]張松龍.淺談小學教育管理問題與對策[J].速讀（中旬），2015，（6）：244-244.