提升初中生自主管理能力研究

孫家光

摘 要：初中生自主管理能力對班級管理工作影響顯著，因此，有必要對提升初中生的自主管理能力進行研究。提出的具體策略包括：提升初中生自主學習能力、提升初中生自我約束能力、提升初中生活動參與能力。

關鍵詞：初中生；自主管理能力；自主學習；自我約束；活動參與

中圖分類號：G421；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）02-0100-01

初中生自主管理能力對班主任的班級管理影響顯著，這一點毋庸置疑。因此，很多班主任均致力于初中生自主管理能力提升的探索與研究。初中生的自主管理能力并不是一朝一夕就可形成的，無法一蹴而就，班主任必須長期堅持不懈地培養和提升初中生的自主管理能力。

一、提升初中生自主學習能力

自主學習能力是初中生自我管理需要的一種重要能力，更是提高初中生學習成績的重要保障。目前，很多初中生的自主學習能力不強，因此，班主任有必要也有義務不斷培養和提升初中生的自主學習能力。為不斷提升初中生的自主學習能力，班主任應經常告誡學生利用課余時間積極進行自主學習，通過自主學習不斷提升自身的學習成績。除此之外，還應幫助學生科學制訂自主學習計劃。例如，班級有一個學生，學習成績較差，每次考試成績均在班級的末尾，該學生的家長也多次找到老師談話。針對該生的實際情況，老師首先要找他認真談話，了解造成學習成績差的主要原因。在此基礎上，老師再與他一起制訂自主學習計劃。一個學期之后，這名同學的學習成績逐步上升至班級中游水平。時至今日，這名同學仍然按照自主學習計劃不斷學習，相信在不久的將來其學習成績一定會有大的提升。

自主管理能力是初中生必須具備的一種能力，而自主學習能力則是自主管理能力的重點所在。因此，班主任必須想盡一切辦法，采用有效措施不斷提升初中生的自主學習能力。當初中生的自主學習能力不斷得以提升的時候，也即是他們自主管理能力提升的重要表現。當然，提升初中生自主學習能力的措施還有很多，在此不做過多論述。

二、提升初中生自我約束能力

在進行班級管理的過程中，總會發現或多或少有幾名學生違反紀律，給班級正常管理帶來困擾。之所以會產生這種情況，與部分初中生的自我約束能力較弱密切相關。因此，要想真正提高初中生的自主管理能力，還需不斷提升他們的自我約束能力。例如，班級有一名學生總是喜歡上課說話，有很多任課教師和班主任反映過。為此，班主任多次找這名同學進行談話。在談話過程中了解到：該名學生之所以在課堂上老是說話，主要是為引起任課教師的注意。因為自己的學習成績一般，總是被老師忽視。了解到這一情況之后，班主任語重心長地對他說：“一個班級的學生很多，老師不可能關注到每一名同學。你之前感覺老師忽視自己，也許真實情況確實如此。但引起老師關注的方式有很多，比如上課積極回答問題，考試取得好的成績。如若自己的學習成績提升了，自然會引起老師的關注。”聽到我的一席話，這名同學感觸很深。在接下來的學習過程中再也不刻意違反課堂紀律了，相反，他的學習成績越來越好，已經成為全班同學學習的榜樣。

事實上，提升初中生自我約束能力的方式還有很多。比如，班主任在開班會時，應重點強調班級紀律的重要性，并嚴格要求每一位同學遵守課堂紀律，提升自我約束能力。長此以往，學生的自我約束能力會不斷得到提升。

三、提升初中生活動參與能力

對于一個班級而言，經常會組織開展各種各樣的活動。為不斷提升初中生的自主管理能力，班主任還應注重培養和提升初中生的活動參與能力。活動參與能力是初中生自主管理能力的重要體現，教師對此必須審慎待之。例如，每次班級間籃球比賽之前，班主任都會要求參賽隊員以外的學生積極參與，為場上的隊員加油；出黑板報時，都會要求學生群策群力；春游活動時，都會要求學生互助互愛。當然，在這些活動當中，總會有部分學生的參與積極性不高，甚至非常低迷。針對這種情況，班主任也會根據不同學生的實際表現對其進行有針對性的教育。更為重要的是，在日常班級管理活動中，班主任一定要求學生不斷提升自身的活動參與能力，并告知學生積極參與班級活動的好處。

在現實生活中，部分班主任并不注重初中生活動參與能力的培養。殊不知，活動參與能力也是初中生自主管理能力的重要體現。因此，要想真正提升初中生的自主管理能力，還需從提升初中生的活動參與能力入手。

四、結束語

總而言之，在提升初中生自我管理能力方面，班主任具體可從如下幾個方面入手：提升初中生自主學習能力、提升初中生自我約束能力、提升初中生活動參與能力。只要班主任認真做好上述幾個方面的工作，初中生的自主管理能力定然會得到逐步提升。這里需要強調的是，初中生的自主管理能力提升無法做到一蹴而就，需要班主任長期采用積極有效的策略才能得以實現。因此，在提升初中生自主管理能力的過程中班主任切忌操之過急，應審慎對待，穩步推進。

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