淺談新時期大學生激勵表彰機制

徐亦白

摘要：激勵的重要性不僅在于它能使大學生安心和積極的學習工作，而且能夠使大學生認同和接受大學期間所樹立的目標和價值觀，對學校產生強烈歸屬感。

關鍵字：激勵；大學生；價值觀

所謂激勵，是指激發人的動機，使人維持興奮狀態的一種心理過程。激勵的基礎是人的需要，運用種種激勵機制和激勵手段，通過滿足人的需要，來鼓舞人的士氣，調動人的積極性。激勵的重要性不僅在于它能使大學生安心和積極的學習工作，而且能夠使大學生認同和接受大學期間所樹立的目標和價值觀，對學校產生強烈歸屬感。

在大學生中實施激勵機制的必要性

新時期的大學生多數是80后、90后，他們有著充沛的精力，對新鮮事物接受的很快，潮人一族們。但是他們在家庭中處于焦點位置，從小被親人寵著，自尊心較強，受不了打擊，只能聽得贊賞。所以在大學生中實施激勵制度凸顯必要性。激勵有助于學生蓬勃向上地積極地生活、工作，有助于學習態度的培養與形成。學生時期對于每個人的成長具有重要的作用，在這一時期學生不斷受到激勵，學習、生活、工作經常得到外部正向的推動力，始終保持積極、樂觀、向上的精神面貌，將使大學生終生受益。大學生剛步入青年時期，心理尚未成熟，對生活的體驗、感受和認知都不夠深刻，容易產生各種困惑和迷惘，這就要求我們遵循大學生思想和心理發展規律，運用激勵手段引導他們進行趨善避惡的選擇，促進他們朝正確的方向健康成長。

實施大學生激勵機制的手段

任何一項激勵措施都具有獎勤罰懶的雙重功效。比如學生考核制度，對于考核成績優異的要表揚獎勵（如獎學金制度、頒發證書等），差的要給予懲罰。但是我們學校只注重獎勵成績優異的，對于落后的不給予及時提醒和處理。這樣保護了落后，實際上就是打擊了先進，在一定程度上削弱了激勵措施的意義，降低了激勵成效。可見公正、嚴格的執行激勵措施有利于保持激勵作用的長久不衰。學生都是有自尊心的，當自己無故曠課的行為得到一定的懲罰后，會改變其有恃無恐的心態，對其他學生也是警告。

大力開展有益于身心健康的文體娛樂活動，倡導科學的學習方式、工作方式和生活方式，形成健康向上，豐富多彩的高品位的校園文化生活。鼓勵學生參加各類競賽、體育活動、興趣小組，活躍課外群眾性活動，增強團隊精神。積極引進高雅藝術進校園，豐富校園文化生活，通過引導學生發現美、認識美、創造美、激發對美的熱愛與追求，進而內化為一種美的意識和觀念，使其道德、情操、精神得到升華。這種作用的發揮因為藝術是美的結晶，蘊含著深刻的思想內涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量；藝術以喜聞樂見的形式寓教于樂，寓教于美，可以達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的思想道德教育目的。提高學生藝術修養，追求真、善、美，提高人文素養，促進學生全面發展。

讓學生在學習的過程中，也能親自實踐加入到建設校園、美化校園的工作中來，讓學生體驗到經過自身努力獲取的成功，是推動學生不斷進取的關鍵因素。心理學證明，成功能給學生帶來良好的情緒體驗，進一步激發更高尚的動機。如環境藝術系的學生上雕塑課時，可以在校園中選址，進行實物雕塑的設計制作；可以在校園專門規劃一處具有整面墻的地方，讓學生隨意進行繪畫也可以成為校園一道亮麗的風景線。

在大學生中間可以樹立榜樣人物，這種方法是將應當受到表彰嘉獎的先進個體或群體在全校范圍內進行表彰。讓其他學生或群體以其為榜樣學習，榜樣的可貴之處在于它不僅具體解決了干什么的問題，而且解決了怎樣干的問題。

參考文獻

[1]《我的成功可以復制》作者：唐駿、胡騰；中信出版社 2008.12

[2]《當下的力量》作者：托利（德）中信出版社 2009.1

[3]《高效能士的七個習慣》作者：柯維（美）中國青年出版社 2008.6

[4]《秘密》作者：拜恩（澳）中國城市出版社 2008.11