高中語文閱讀教學中的合作學習研究

語文作為基礎學科中最重要的一門，是一門語言寫作類的綜合學科。本文通過介紹合作學習在高中語文閱讀中的重要作用以及如何在高中語文閱讀中開展關于合作學習的方式，對合作學習這種模式進行了研究。高中語文的閱讀教育是高中語文教學中非常重要的組成部分，由于語文學科的語言性，閱讀和朗讀是學好語文的重要方法。在高中語文閱讀中采用合作學習的模式對于推進學生之間的交流與合作，為學生營造良好的學習氛圍，以及提高學生語文學科的成績都有著巨大的作用。本文對高中語文閱讀的合作學習進行了相關的研究和分析。

一、略有不足的高中語文閱讀傳統教學模式

語文作為一門貫穿我國小學、初中、高中、乃至大學的基礎學科，其重要性自然不言而喻。正因為語文的重要性以及普及性，所以許多關于語文的傳統教學觀念和教育觀念就成了學生的枷鎖，讓學生一直停留在傳統當中“不知”創新，“不敢”創新。從傳統觀念角度講，對于學生的語文教學更多的是停留在考試和成績兩個階段，而不去關注學生的綜合素質、語文素養以及學生對于語文知識的實際應用的培養。這樣固守傳統的教學模式固然有它一定的存在價值，但是從現代教育發展的角度來說，這種教學模式已經逐漸開始與現代化教學脫節了。

語文作為一門非常重要的基礎教學課程，具有非常強的語言性特征。在傳統的語文閱讀教學中，學生之間的合作非常少見，這主要是因為學生和老師都缺乏這方面的意識。所以，學生可以針對自身情況與其他學生組成一個科學恰當的閱讀小組，不光只是在閱讀方面進行合作，關于語文甚至是其他學科都可以以該小組為基礎，對于學習中所遇到的問題都可以通過小組的方式進行分析解決。這樣，既是對學習能力和學習方法的培養，同時也是對合作精神的培養。通過這樣的形式，在日常的合作學習中，學生就可以自發地形成一種固定的合作學習習慣，遇到問題時會主動積極地配合去解決問題。

二、合作學習模式是高中語文閱讀教學中的一泓清泉

在高中的語文教學乃至是學科教學之中，合作學習的模式都具有巨大的作用。一般來說，教師善用這種教育模式，引導并鼓勵學生自動結成小組，通過合作和交流的方式共同完成問題的解決與教學任務，不僅能夠提升學生解決問題的速度和效率，提高學生的學習效率，還可以讓學生在這個過程中體會到合作的力量，通過合作，培養學生的人際交往能力、實際操作能力、以及思維創新能力等多方面的重要能力。另外，通過這種相對自由的方式，學生在學習的過程中會體會到一種學習的趣味性和學習知識的暢快性，這有助于學生自主學習能力的培養。例如在進行《滕王閣序》這篇文章的教學時，可以有意地將課文翻譯的任務交給學生來完成，而不是像以往那樣由老師一句句地帶著學生翻譯。由于這篇課文中有許多比較少見的古文，學生可能無法獨立完成翻譯，所以可以讓學生分成小組，由小組的形式進行課文翻譯。

該模式的教學要求教師善于把握教學中的教學情景。通過一種科學的教學情景的設置，可以幫助學生在閱讀中更好地掌握語文閱讀的知識，提高語文課程的學習效率和成績。在提高語文學科能力的基礎上，可以更好地將所學到的知識反作用于生活。語文閱讀教學的設置最主要的目的是鍛煉學生對于文字和文章的理解把握能力，通過合作學習的方式既可以很好地培養這種能力，還可以增強學生的合作交流能力。例如，在學習高中語文《雷雨》這篇文章時，由于這篇課文中有較多人物和人物對話，可以采用分小組的方式，讓每個小組的成員都扮演一個人物，以話劇的方式進行課文閱讀，然后對多個小組的表演進行評分。這種開放性的合作模式可以充分地調動學生的興趣和學習自主性。

所以，合作學習模式對于學生的學習能力以及其他各方面的綜合能力的培養都具有非常重要的意義。

三、合作學習在語文教學中的巧妙運用

（一）合理引導學生進行小組分配

在日常教學中，如果要進行學生的分組，可以通過兩種方式進行，一種是在教師對學生各方面素質綜合分析的基礎上將學生進行分組。例如，可以將成績水平差不多的學生分為一個小組，或者可以將性格活潑的學生與性格內向的學生分到一個小組中，這樣會造成一種性格互補的良好氛圍。另外一種是老師對學生進行正確的引導，使學生自發分組。例如可以詢問學生宿舍情況，讓學生以宿舍為單位結成小組。同宿舍的學生由于互相比較熟悉，所以對于分組以后的學習工作開展更加有利。

對學生進行分組的時候需要考慮到學生的興趣愛好、成績、性格這三方面綜合素質，使同組成員能夠有著較強的配合能力，增強其協作與交流能力。一般小組的劃分人數不宜過多，以四到六人為最佳。

（二）根據實際情況創建學習情景

合作學習模式要求教師能夠在教學中根據實際的課堂以及學生的綜合能力為之創建合適的教學情景。例如高一語文課文中，《燭之武退秦師》這篇文章，可以就燭之武勸退秦師的原因為學生創建學習情景，討論秦軍究竟為什么退軍。通過生動、直觀的教學情景，可以更好地激發學生的學習興趣與學習自主性，甚至可以引起學生針對某一話題的激烈討論，對于活躍課堂氛圍，提升學生學習效率有著巨大的推動力。

結語：

教學是一個需要不斷探索不斷創新的過程，在語文教學中，一定要敢于創新，積極思考，這樣才能增強教學效果，提升學生的學習效率和學習成績。學校和教師都要重視起來，大膽地探索教學方法，才能使教學滿足當前教育制度，提高教學質量，使高中語文教學推進到一個全新的階段。

（王驊 安徽省望江縣第二中學 246200）