如何做好技工院校班級建設工作

唐立清

摘要：技工學校班級建設中要充分發揮和諧班集體對每個個體熏陶、感染、凝聚、激勵之功效，實現共同奮進、共同成長、共同進步。

關鍵詞：技工院校；班級；建設；班干部；學習

眾所周知，班級建設的核心內容是班風班貌、班干部隊伍和學習主動性建設。尤其是在技工院校班級管理當中，班風是班級的靈魂，是引領班級前進的旗幟。班干部是班主任的左膀右臂，是班級管理的中堅力量。學風是培養高素質人才的重要組成部分，是保證和提高教育質量的重要條件。班級建設中要充分發揮和諧班集體對每個個體熏陶、感染、凝聚、激勵之功效，實現共同奮進、共同成長、共同進步。

一、班風班貌建設

1、給學生進行職業定位

入學初，先給學生進行職業定位，讓學生對在校期間的學習生活以及以后面臨的工作崗位有一個宏觀的清晰的認識。首先，給學生介紹學院的發展史以及創造出的成績，讓學生熟悉學院的輝煌過去和美好前景，了解他們的師兄師姐們創造出的工作業績。其次，給學生介紹其所選系部所選專業在學院中的基本情況和將來走上工作崗位之后的工作環境，讓學生清晰的認識到畢業之后的起點就是化工企業的一名一線工人。再次，給學生介紹畢業時所能獲得的證書情況，包括畢業證、技能等級證、函授證、自考證、CAD 認證等，讓學生明白畢業后的技能等級層次及今后前進的職業歷程；對比學歷證與技能證的發展層次，讓學生明白這是個人職業發展的兩條并行道路。

2、規范化教育管理學生

為了搞好班級管理，抓好安全、紀律、學習、衛生等常規工作，推進企業化、軍事化、社會化三化合一的管理模式，既要對學生加大思想教育，又要有一定的行為準則與判斷標準，結合學生處考核要求及自己實際管理工作中積累起的管理經驗，制定了班級量化考核辦法，進行公平、公正、公開的考勤記錄，每周匯總一次，按照一定比例算入學生的綜合考試成績。根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、課堂常規、學習紀律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習行為習慣。此外，還制定了“頑強拼搏、精進勇猛、勤學苦練、精益求精”的班級口號，每次課前集合時要求學生隊伍整齊、精神飽滿的喊出口號，強化學生的行為教育。

3、加強班集體的凝聚力

“集體”是一種“精神共同體”。它不是人員的簡單組合，而是相互間的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體。集體主義精神以其強大的凝聚力，把個體的思想、情感和目標聚合為集體共同的思想、情感和目標。其關鍵在于有效地進行集體主義思想教育，培養學生的集體意識和集體榮譽感。集體主義思想教育需要灌輸，但不能僅靠灌輸，更不能靠說教。進行集體主義思想教育的最有效途徑，就是組織形式多樣的集體活動，使每位學生的長處都能找到施展的舞臺。結合陶行知素質教育的方法以及學生本身的素質層次，為班集體設定了10 個集體奮斗目標，給學生造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學生集體主義精神的形成和發展，提高其自我教育的自覺性。

二、班干部隊伍建設

1、認真選拔班干部

這是建立一支優秀班干部的關鍵。德才兼備，這既是班干部應具備的基本條件，也是干部選拔的重要準則。班主任要選擇一些品學兼優，責任心強，樂意為同學服務的學生擔任班干部，精心培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。第一是學生推薦，老師選。首先，把選拔班干部的目的、要求、預選人數等情況闡明之后，要求學生把自己認為能夠勝任班干部的同學認真推選出來。推選時一定要嚴肅并舉出推選的理由，毛遂自薦更好。其次，再根據學生的特長落實各種班干部的職責，明確分工并向全班公布。第二是老師提名，學生選。老師先必須了解學生、認真考察每位學生。此法適用于對全班學生有所了解的班主任。選拔方法雖有所不同，但總的說來還是要以班主任為核心，要依靠班主任的認真審查、決斷和選拔。

2、全面培養班干部

這是建立一支優秀班干部的重點。班主任對班干部，不能只是使用，更應該是進行教育和培養。教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。建立班干部值勤負責制，班中的事由值勤班干部全權負責，值日班干部負責檢查當天的安全、紀律、學習、衛生等情況，督促每一位同學做好自己的份內事。班干部的工作情況。這樣能夠極大地激發學生的主動性，培養他們的才能，班組的自我管理得到加強，班集體內部也團結奮進。對于班干部的工作要經常進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的欲望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。馬卡連柯說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其根源，以便徹底杜絕。

三、學習主動性建設作

為工學一體試點班級的班主任，同時承擔著本班級的教學工作。試點班級建設的最終目標是：達到“以培養目標引導人，以團隊精神凝聚人，以科學管理規范人，以創新精神陶冶人，以核心作用團結人，以和諧氛圍塑造人”，使班級每個個體在奮進中成長，在成長中進步。使每個同學有明確的學習目的，刻苦的學習精神，嚴謹的學習態度，嚴格的學習紀律，綜合素質全面提高；使廣大同學“樂學、勤學、會學”，養成良好的學習習慣，樹立終身學習的觀念，不斷增強學習的主動性和創造性。管理是一種藝術，教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的工藝，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的技能型人才。

參考文獻：

[1]柳海民.教育學.中央廣播電視大學出版社，1999（2）.

[2]程正方.學校管理心理學.中央廣播電視大學出版社，2000（8）.