淺談在線學習在校企合作模式中的應用

楊萬雄

摘要：在線學習（E-learning or Online learning），是當代學習形式的一種發展趨勢，也是現代遠程學習方式發展的一種走勢。如何開展在線學習，是網絡時代教育機構，特別是遠程教育機構所關注的熱門話題，也是每個關心如何學會學習的人想了解的話題。本文在相關文獻的基礎上，討論了在線學習在職業院校校企合作中的應用。

一、在線學習的內涵及特征

在線學習指的是由因特網提供的網絡課程與網絡學習。它是一種適應環境迅速發展變化，或引發環境迅速發展變化的策略。通過在線學習，我們可以在任何地方、任何時間學習所需要的內容。最為重要的是，在線學習是自學的最佳工具。在線學習（E -Learning）“E”的第一層涵義是指電子的（electronic）、因特網（Internet）、現代化的（Modern）、無紙化學習的（Paperless），主要側重于硬件和高科技方面。“E” 的第二層涵義是指優秀的（Excellent）、經驗（Experience）、一切事物（Every-thing），主要側重于軟件方面，是在線學習最近更多強調的方面。同樣，在線學習也強調自學（self-directed learning），學習者控制的學習（learning controlled by learner）、雙向反饋的學習（double-loop learning）、實時學習（just-in-time learning）和終生學習（life-long learning）。對于在線學習的特征，我們可以概括為“7E5L”

二、在線學習者應當具備的素質

1.心態開放，把自身的生活、工作和教育經驗作為學習過程的重要組成部分，與學習過程融合起來。在線學習過程需要運用已有的相關經驗。在線學習環境應當是開放的、友好的。

2 .能用文本和視頻方式進行交流。在虛擬教室中，幾乎所有交流的信息都是文本和視頻的形式。文本和視頻交流是在線學習經驗的組成部分。

3 .自我激勵與自我約束。在線學習環境的自由度和靈活性，意味著責任。為了與學習進程保持一致，學習者在學習過程中，應當認真地履行相關的學習責任，表現出高度的自律精神，每周和每門課程愿意花時間。在線學習并不比傳統教育過程簡單。事實上，許多學生會說在線學習需要花更多的時間和更多的精力。

4 .能把批判性思維和制定決策作為學習過程的組成部分。在線學習過程需要學生依據事實與經驗來制定決策。吸收信息和執行正確的決策，需要批判性思維。為此，案例分析是一條行之有效的方法。

5.擁有并會使用計算機和調制解調器網上交流的媒體是計算機、電話線與調制解調器，在線學習者必須擁有并會使用這些必要的設備。

6.在做出回答之前能仔細思考。在虛擬課堂中，各個學生能貢獻有意義和有質量的信息輸入是在線學習過程的基本部分。在學習過程中，學生有充分的時間對回答內容進行細致的思考。這樣激發了學生產生嘗試性和挑戰性的觀點。一個人不可能老是正確，重要的是有接受某一挑戰的心理準備。

7.堅信即使不參加傳統課堂教學，也能取得高質量的學習效果。如果學習者認為傳統課堂是一個首要的學習條件，他可能更樂于在傳統課堂中學習。在特定的虛擬教室中，隨著許多在線交互障礙的消除，社會性交互頻率也可能很高。可見，一個在線學習者應當：

◆ 每星期能參與虛擬教室的在線學習；

◆ 能與其它的人一起共同完成學習項目；

◆ 能恰當地使用技術；

◆ 能達到教學機構所提出的最低的標準；

◆ 能準時完成作業；

◆ 樂于用文本進行交流。

三、校企合作模式下在線學習的關鍵點

1.校企合作定向班學員 學員參與在線課程學習需要有計算機、能上網，有網絡學習帳號和密碼。在線學員在虛擬教室里擔當起積極的角色，并了解成功學習所需的重要因素。在一個高度依賴文本對話和視頻點播的學習環境中，態度、技能和務實精神決定著一個學員是否成為優秀的在線學習者。學員具備成熟、心胸開放、自我激勵、接受批判性思維和信任在線學習等品質。良好的文本交際技能和計算機技術經驗是必備的。學員保證必要的學習時間以保持學習的進程，且擁有必要設備。

2.校企合作課程 在線課程的開發保留學術性的理論課程部分，保證完整性。課程內容為模塊化的組織結構，并在每部分注明作業完成的期限。在線課程注重知識的實際應用，學習目標與學員的學習需求相關。課程的設計是在線環境最重要的學習工具，決定著學習的結果。為此，虛擬課堂的氛圍必須是開放的、誠實的、真誠的、且有益于學習的。

3.校企合作定向班學員和課程評價 在線課程評價有兩點很重要：過程評價和結果評價。過程評價必須融生活、工作和以往的教育經驗為一體，引發持續的對話，注重所學概念與工作經歷的相聯系，留有足夠的時間完成作業，減少記憶內容，維持技術、學員之間的平衡。學習結果評價必須是可望達成的，并且為學員在實際和日常生活中運用所學提供機會。在線學習的正常發展取決于在線學習者的努力。在網絡學習中，至關重要的是，學員能趕上課程教學的進度，能及時完成所有的學習任務。一般說來，學員需要有上網學習的習慣，并且需要有網上學習的經驗。

四、在線學習在校企合作模式中的應用

1.在線學習的適用對象 在職業院校校企合作模式下，校企雙方共同進行項目宣講、選拔、組班、培訓、招聘、實習、就業。組成不同品牌的定向班，比如“寶馬班”、“奧迪班”、“通用班”、“豐田班”、“奔馳班”“大眾班”、“雪鐵龍班”等。他們通過登錄相關在線學習網站進行申請、注冊、驗證、審核等程序獲得專用在線學習的唯一帳號，并伴隨著他們的職業生涯，可以隨時隨地進行學習，并可以重復學習、終身學習。這些定向班的學員就是我們在線學習的適用對象。

2.在線學習的目標 校企合作定向班的學員需要通過網絡學習來儲備各品牌的企業文化知識、工具設備、工藝流程、操作技能等，以提高自身的綜合素質。通過網絡培訓，學員能為現場培訓做好準備。

3.在線學習的內容 校企合作定向班的網絡培訓內容由校企雙方共同開發，采用模塊化方式進行，并持續改進。包含文本、視頻、作業、練習、小結、測試等在線學習內容。

4.在線學習的方法 校企合作定向班的學員在有計算機、網絡的情況下，打開相關在線學習網站，查找指定學習的相關在線課程，采用課上培訓師引導和課下兩種自主學習方式進行在線學習。在每個培訓模塊現場培訓課程開始之前，必須通過在線學習考核，并有在線學習記錄，必要時需提供打印憑條給培訓師。

在線學習的流程 每個校企合作定向班的在線學習流程各有千秋，大同小異，各具特色，沒有統一標準。

參考文獻：

[1]Ree-learning definit ion，ht tp：// w ww .astd .org/ virtual -community/ forums/ learning -tech/ learning -tech .（t/ 28/ 2001）.

[2]Online learning，ht tp：// illinois .online .uli llinois .edu/ IONresources（7/ 18/ 2001）.

[5]鐘志賢.網絡學習：你準備好了嗎？ 教師博覽.2001 年第4 期.

[6]鐘志賢.世紀之問：你學會學習了嗎？ 教師博覽.2001 年第1 期.